刷新區(qū)域教育形象

曾憲波 周俊 嚴(yán)芳

京山是湖北最早進(jìn)行稅費(fèi)改革的試點(diǎn)縣之一，與周邊其他縣市相比，政府對(duì)教育的投入?yún)s因此減少近1.5億元。三年前，全縣教師隊(duì)伍打牌、喝酒成風(fēng)，社會(huì)對(duì)教育的滿意度一度降到“冰點(diǎn)”。2012年8月，曾經(jīng)在教育戰(zhàn)線多個(gè)崗位工作9年，在縣委組織部、審計(jì)局等多個(gè)重要崗位歷練過(guò)的胡永波“臨危受命”，走馬上任京山縣教育局局長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的深入調(diào)研，胡永波確立了京山教育三年發(fā)展目標(biāo)——一年立規(guī)范，兩年優(yōu)環(huán)境，三年顯特色。2014年底，京山縣以高分通過(guò)省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估。2014年起的未來(lái)五年，京山獲得中央“全面改薄”專(zhuān)項(xiàng)資金2.54億，將進(jìn)一步全面改善基本辦學(xué)條件。胡永波由內(nèi)而外刷新了京山教育整體形象，京山教育“好聲音”廣為傳播。

“師德底線就是教育的底線”

教師隊(duì)伍形象就是京山教育的形象。基于此，胡永波上任后打出的第一記“重拳”就直指師德師風(fēng)建設(shè)，他說(shuō)：“師德底線就是教育的底線，堅(jiān)守師德底線是對(duì)全體教師的一項(xiàng)基本要求。”

2012年秋季開(kāi)學(xué)，京山縣教育局出臺(tái)了《京山縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)“五條禁令”及違規(guī)行為監(jiān)督處理辦法》，嚴(yán)禁教師有償家教、推銷(xiāo)教輔資料、體罰學(xué)生、賭博、工作日中午飲酒等不良行為。讓全縣教師始料不及的是，禁令頒布當(dāng)天，就有一名督學(xué)因?yàn)橹形绾染贫獾讲樘帯?/p>

“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不能只堵不疏。”胡永波認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)“五條禁令”是底線要求，他希望以師德師風(fēng)建設(shè)為突破口和起點(diǎn)，高度關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)余生活，促使教師過(guò)一種完整幸福的教育生活，塑造健康向上的教師隊(duì)伍新形象。

關(guān)注教師的教育生活，意味著要把管理的觸角延伸至教師的“8小時(shí)之外”。在胡永波的倡導(dǎo)下，教育局號(hào)召全縣教師“從牌場(chǎng)走向球場(chǎng)、從酒桌回到書(shū)桌、從講臺(tái)走上舞臺(tái)”，引導(dǎo)廣大教職工在豐富多彩的文體活動(dòng)中，爭(zhēng)做有品位、有魅力、多才藝的陽(yáng)光教師。同時(shí)，全縣中小學(xué)成立了美術(shù)、書(shū)法、篆刻、攝影、聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、曲藝等教師體藝社團(tuán)，廣大教師各取所需，鍛煉身體，陶冶情操。

胡永波說(shuō)，“我們不能只要求教師離開(kāi)牌桌、酒桌，而是要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓他們自覺(jué)地走向書(shū)桌、球場(chǎng)?！苯逃植粌H倡導(dǎo)每位教師要有一到兩項(xiàng)文體愛(ài)好，而且定期在全縣組織開(kāi)展網(wǎng)球、乒乓球、美術(shù)、攝影、篆刻、合唱、演講等比賽，縣直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校都必須組隊(duì)參賽，攝影、篆刻等優(yōu)秀作品還在全縣巡回展覽。

三年來(lái)，京山縣教師隊(duì)伍形象煥然一新。教師隊(duì)伍是最為寶貴的教育資源，胡永波說(shuō)，“專(zhuān)業(yè)而情趣高雅的教師個(gè)體形象必將構(gòu)成優(yōu)秀的教師群體形象，而優(yōu)秀的教師群體形象會(huì)‘照亮’全縣教育事業(yè)。”

“我們留給孩子什么樣的地球，取決于我們給地球留下什么樣的孩子”

“我們留給孩子什么樣的地球，取決于我們給地球留下什么樣的孩子?！边@句話多次被胡永波引述，也促使他深層次思考區(qū)域教育發(fā)展方式。

當(dāng)今教育被“分?jǐn)?shù)至上，片面追求升學(xué)率”的社會(huì)風(fēng)氣裹挾著前行，違背教育規(guī)律辦學(xué)已成為諸多教育亂象之根源。胡永波一針見(jiàn)血地說(shuō)，“應(yīng)試教育背景下，智育是偏的，德育是虛的，體育是弱的，美育是空的，勞動(dòng)教育幾乎為空白。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和考試壓力使學(xué)生失去了應(yīng)有的健康的生活和成長(zhǎng)的快樂(lè)?！?/p>

為規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，胡永波多次在公開(kāi)場(chǎng)合表態(tài)，“寧肯局長(zhǎng)為難，不讓校長(zhǎng)違規(guī)”。他認(rèn)為，教育局應(yīng)該為校長(zhǎng)減壓，促使他們輕裝前進(jìn)。從2013年起，京山縣教育局頂住社會(huì)壓力，堅(jiān)決取消早晚自習(xí)，小學(xué)、初中一步到位，然后逐步推廣到高中一二年級(jí)。胡永波掰著指頭算了一筆賬，取消早晚自習(xí)，三年下來(lái)減少1800個(gè)課時(shí)，這些時(shí)間就可以還給讓學(xué)生，讓他們做自己感興趣的事情，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

減負(fù)可以，但教育質(zhì)量不能下滑。為此，胡永波在全縣推行課改，向課堂45分鐘要質(zhì)量。與此同時(shí)，京山縣教育局下發(fā)《京山縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》，對(duì)教師的備、教、批、輔、考等教學(xué)常規(guī)提出了明確而具體的要求，比如家庭作業(yè)要適量，禁止因取消早晚自習(xí)而采取加大作業(yè)量的辦法來(lái)變相加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為引導(dǎo)廣大教師積極推進(jìn)課改，京山縣教育局在全市率先實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，引導(dǎo)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。推行該制度以來(lái)，以胡永波為首的教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、中層干部、縣教研員、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)督學(xué)等人員組成近60個(gè)聽(tīng)課小組，不定期分赴全縣各中小學(xué)?！巴崎T(mén)聽(tīng)課”，實(shí)現(xiàn)了該制度在全縣中小學(xué)校和各學(xué)科上的全覆蓋。

無(wú)論是“推門(mén)聽(tīng)課”，還是“一師一優(yōu)課，一課一名師”，教育局和學(xué)校都積極引導(dǎo)教師廣泛參與，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和策略，嚴(yán)禁“滿堂灌”或“一言堂”現(xiàn)象。聽(tīng)課小組對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，看教師備課是否科學(xué)，課堂是否由師生互動(dòng)生成，個(gè)人教學(xué)風(fēng)格是否鮮明有特色等。

令胡永波備感欣慰的是，近年來(lái)，京山縣中考“四率”在荊門(mén)市名列前茅，高考成績(jī)逐年穩(wěn)步上升，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)課改的認(rèn)可度也越來(lái)越高。

讓教育打上“京山”烙印

談到理想中的學(xué)校，胡永波希望全縣每所學(xué)校都打上鮮明的“京山”烙印。他認(rèn)為，主動(dòng)地追求自身特色、發(fā)展自身特色、強(qiáng)化自身特色，以特色促辦學(xué)質(zhì)量提高，以特色促學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力提升，才能推動(dòng)區(qū)域教育更好地發(fā)展。

京山素有“鄂中綠寶石”的美譽(yù)，是大洪山國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)的核心景區(qū)之一，擁有得天獨(dú)厚的自然生態(tài)環(huán)境。胡永波說(shuō)，構(gòu)建生態(tài)德育模式，以更加寬闊的道德視野，教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、享用自然、享受生活，是京山素質(zhì)教育的一條必由之路。

為把生態(tài)德育常態(tài)化，京山縣以“三維架構(gòu)”為中心，深入開(kāi)展“四個(gè)建設(shè)”?！叭S架構(gòu)”即校園文化熏陶、校本課程培育、校外生態(tài)體驗(yàn)。其中，自然是大課堂，社會(huì)是大舞臺(tái)，學(xué)校是主陣地，學(xué)生是主角。通過(guò)生態(tài)體驗(yàn)，喚醒每個(gè)學(xué)生的生命自覺(jué)，追求生命夢(mèng)想?！八膫€(gè)建設(shè)”的具體內(nèi)容是：開(kāi)發(fā)校本課程，搭建體驗(yàn)舞臺(tái)，夯實(shí)德育陣地，錘煉德育隊(duì)伍。目前，全縣一共編寫(xiě)了種植、養(yǎng)殖、環(huán)境、國(guó)防、法制、防艾禁毒和觀鳥(niǎo)等7套地方教材。學(xué)生們學(xué)以致用，在“中小學(xué)生活動(dòng)中心”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”“野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練營(yíng)地”“青少年觀鳥(niǎo)站”等場(chǎng)所，廣泛開(kāi)展勞技、科技、消防、法制、交通、環(huán)保、國(guó)防、革命傳統(tǒng)、野外科考、叢林觀鳥(niǎo)、野外生存、觀光游樂(lè)等道德教育和生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)。

2014年5月，京山縣教育局被授予全國(guó)首個(gè)“未成年人生態(tài)道德教育模范單位”。同年8月，“觀鳥(niǎo)，走進(jìn)大自然”項(xiàng)目在中國(guó)科協(xié)、教育部等八部委聯(lián)合舉辦的第29屆全國(guó)青少年科技實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新大賽中榮獲“十佳科技實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)”。今年6月，京山縣教育局榮獲“2015年湖北省環(huán)境保護(hù)政府獎(jiǎng)”。？

在胡永波眼中，體育資源是京山的一大特色，京山是“全國(guó)體育先進(jìn)縣”，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已發(fā)展成全縣群眾性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣現(xiàn)有各類(lèi)網(wǎng)球場(chǎng)120個(gè)，其中塑膠球場(chǎng)87個(gè)，從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的市民逾萬(wàn)人，每年在市級(jí)以上網(wǎng)球賽事中獲獎(jiǎng)?wù)吒遣挥?jì)其數(shù)。

“操場(chǎng)決定戰(zhàn)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)決定考場(chǎng)，孩子們有了健康的身體，方能更好地學(xué)習(xí)和生活。”胡永波說(shuō)，近年來(lái)，京山縣在中小學(xué)大力實(shí)施“網(wǎng)球進(jìn)課堂”工程，全面推進(jìn)和普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，廣受學(xué)生歡迎和家長(zhǎng)好評(píng)。

什么是成功的教育？胡永波的理解別具一格，他認(rèn)為衡量教育是否成功的辦法很簡(jiǎn)單，那就是“看看學(xué)生通過(guò)教育后，是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)；學(xué)生是不是快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，健健康康地成長(zhǎng)”。

兩個(gè)小時(shí)的采訪，胡永波侃侃而談，對(duì)過(guò)去京山教育發(fā)展情況的清晰定位，對(duì)現(xiàn)階段教育發(fā)展主要矛盾的準(zhǔn)確把握，對(duì)當(dāng)下教育改革與發(fā)展的深刻思考，都給記者留下了深刻印象。在記者看來(lái)，他既是一位素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者，更是一位理想教育的實(shí)踐者，他的理想必將成就京山教育光輝燦爛的未來(lái)。

（責(zé)任編輯 周 ?。?/p>