踐行責任教育 開啟幸福人生

李勇

所謂“責任”，指應盡的義務，或者應承擔的過失。責任文化研究專家唐淵認為，責任是一個完整的體系，包含五個方面的基本內涵：責任意識，是“想干事”;責任能力，是“能干事”;責任行為，是“真干事”;責任制度，是“可干事”;責任成果，是“干成事”。

沙洋縣實驗小學用科學的制度營造出能干事、真干事的良好氛圍，激發師生的責任意識，促使師生干成事。

沙洋縣實驗小學（以下簡稱“沙洋實小”）將“責任教育”作為建設特色學校，走內涵發展的主引擎，著力打造責任文化，扎實開展責任活動，大膽創建責任課程，使學校呈現出加速發展態勢。

一、打造責任文化

按照教育性、趣味性、美觀性、知識性的原則，學校充分挖掘既符合社會主義核心價值觀，又符合本校學生實際的責任文化，并將其滲透到學校的方方面面，使學生潛移默化地受到教育。

1.環境文化，深度浸染

學校根據建筑布局，以“四橫四縱四室四廊”為載體，立體式地渲染責任文化。

“四橫”，指教學樓、逸夫樓的樓道空間。學校把責任文化分成多個主題，設計成學生喜愛的漫畫形式，利用兩棟樓的樓道空間，每層表現一個主題。教學樓的主題分別為詩意的人生、成功的智慧、做人的哲理、智者的叮嚀，逸夫樓的主題分別為文明生活、快樂生活、健康生活、平安生活。

“四縱”，指教學樓和逸夫樓的樓梯空間。學校以校園生活為主題，利用樓梯空間展示責任校友、責任學生、責任生活、心語心愿、學生作品等內容。

“四室”，指教室、辦公室、功能室及廁所。學校利用這些空間，因地制宜地展示責任文化。

“四廊”，指責任文化長廊、法制教育長廊、責任班級公布廊、教師風采長廊。學校利用“四廊”大力宣傳責任文化。為了提升“四廊”文化的品位，學校聘請武漢壹品蓮花校園文化建設專業團隊進行了整體設計。最終確定的尚責、立志、實踐、篤行、體驗五大板塊，不僅內容豐富，而且造型新穎。深厚的意蘊、精巧的設計博得了國家副總督學陳堅“有品位、有特色”的贊譽。

沙洋實小還以“一旗四欄”班級文化建設為主陣地，采取師生喜聞樂見的形式，大力弘揚責任文化主旋律?！耙黄臁保竿ㄟ^懸掛國旗，讓愛國精神永遠成為學生的心靈之魂。“四欄”指張貼欄、宣傳欄、評比欄、展示欄。學校通過“四欄”建設，讓學生把踐行責任當成生活常態，同時也讓學生分享成功，分享快樂，以此營造出寬松和諧、民主平等的班級氛圍。

2.精神文化，催人奮進

以“責任”為核心，沙洋實小組織教師認真討論，集思廣益，凝聚智慧，確定了學校的核心價值觀、校訓、辦學理念、發展愿景、校風、教風、學風等，使“責任”成為學校發展的精神源泉。

學校組織教師開展師德講壇、專業技能比武、教師訪萬家、責任教師成長工程等活動，組織學生開展責任故事大賽、責任心語大賽、責任詩歌朗誦賽等活動，使“責任”成為學校發展的肥沃土壤。

學校還組織開展了責任團隊、責任教師、責任家長、責任學生等評比活動，使“責任”成為學校發展的不竭動力。

3.制度文化，堅實保障

沙洋實小致力于學校管理制度的完善，修訂了《考勤制度》《安全管理制度》《教學常規管理制度》《教學質量評價方案》《績效工資考評方案》等，制訂出《德藝雙馨教師評選方案》《十佳責任教師評選方案》《師德標兵評選方案》《責任班級評選方案》《責任學生評選方案》等。

沒有科學的考核評價作保障，再完善的制度都形同虛設。沙洋實小運用“常規考核與發展性評價相結合”的方法，強化對師生的考核，同時建立了師生發展記錄袋，通過加大過程性評價促使評價體系更加科學、完善。

為整體提高學校的管理水平，沙洋實小還聘請各類專家為學校的發展戰略及德育、課程、教學等工作提供咨詢;建立“金點子”制度，通過校園網等公共平臺，發布有關學校發展的課題或問題，征集教師、家長、學生或社會人士的意見和建議;完善學習制度，通過外出觀摩、學習等方式，提高相關人員的管理水平。

二、開展“責任活動”

培養學生的責任意識、擔當精神是沙洋實小責任德育始終如一的方向。學校常態化開展三個層面的“責任”德育活動。

1.責任公民教育實踐活動

沙洋實小通過養成教育、愛國主義教育、民族精神和革命傳統教育、誠信教育等，引導學生做有情、有義、有作為的現代人。學校還不定期地組織學生到交警支隊、消防大隊參觀，到沙洋油菜花博物館學習，到烈士陵園開展祭掃活動，到敬老院開展慰問活動。這些活動，讓學生感受到了作為小公民所必須具備的社會責任意識。

2.責任學生教育實踐活動

沙洋實小通過感恩教育、衛生教育等，引導學生做關心他人、愛護自然的責任之生。學校制定了《沙洋縣實驗小學責任教育五年規劃》。根據規劃，責任詩歌朗誦比賽、責任故事演講比賽、孝心責任兒童評比等活動有條不紊地開展。每項活動，學校都做到了活動前有方案，活動中有檢查，活動后有評價。

3.責任子女教育實踐活動

沙洋實小通過安全教育、勞動教育，引導學生做對自己的學習負責任，對家庭、學校盡義務的有責任子女。學校分低、中、高三個年段制訂出便于操作的《家庭責任實踐活動實施方案》。實施中，學校印發相應的評價表，邀請家長和相關社會人員參與評價。

三、創建“責任課程”

沙洋實小的責任課程分國家課程和校本課程兩個層面。

1.國家級課程教學模式的研究與實踐

針對傳統課堂教學以教材為本，以灌輸和訓練為主，重負低效、知能脫節的弊端，從2011年起，學校致力于新課程理念下的課堂教學模式研究。目前，學?？偨Y出適合校情、學情的“五步式”課堂教學新模式。其核心理念是，“以學生為主體，以教師為主導，以練習為主線，以探究為主翼，以發展為主題”;具體操作流程為“導、學、展、撥、練”。借新模式課堂教學改革，學校深入開展對學生終身發展負責任的學科教學模式研究。

2.校本課程的開發利用研究

沙洋實小積極開展校本課程的開發與利用研究，現已形成豐富多彩、獨具特色的校本課程體系。

修身勵志類。學校結合學生的年齡特點和生活實際，組織編寫了《學會負責——小學責任教育讀本》。該教材已由長江出版傳媒、湖北人民出版社出版并公開發行。

體育藝術類。繩毽是沙洋實小最富傳統的特色活動，學校曾奪得“雛鷹起飛”全國繩毽比賽團體第一名，也曾創下湖北省繩毽比賽團體五連冠的輝煌戰績。學校將實踐經驗進行整理，編寫出《沙洋實小魅力繩操》《沙洋實小花樣跳繩》兩套彰顯著鮮明實小特色的校本教材。

房梁畫是沙洋民間藝術的珍品，因年代久遠，缺乏有效保護，現已趨于消失。沙洋實小組織師生及民間藝人開展了大量的實地調查研究，編寫出《家鄉的房梁畫》，把房梁畫這門漸近消失的古老民間藝術開發成獨具地方特色的校本課程，也把保護、傳承家鄉傳統文化的責任意識播進孩子的心田。

行為規范類。學校組織編寫了《實驗小學責任兒童新規范》，全面、細致地規范了日常學習活動、集體活動、安全活動等方面的行為，努力使學生形成良好的行為習慣。

經過多年努力，“特色學校，創新奮進有品質;智慧教師，專業發展有特質;責任學生，幸福成長有潛質”的美好愿景已在沙洋實小落地生根，茁壯成長。

（作者單位：沙洋縣實驗小學）