淺析人本管理在小學教師管理中的應用

溫健全

摘 要：在教育領域內，小學教師具有重要的作用。小學教師是基礎教育教學的中堅力量，是實施素質教育的重要力量。因此，對小學教師的管理需要引起學校管理人員的重視，貫徹人本管理已經勢在必行，這是當代教育教學改革的實現創新的必然要求。本文結合筆者自身的工作經驗，探討在小學教師管理中如何實現人本管理，分析實施人本管理的必然要求以及具體措施，為小學教師管理有效性的提升盡自己一份綿薄之力。

關鍵詞：人本管理;小學教師管理;必要性;應用策略

一、在小學教師管理中實施人本管理中的必要性

所謂人本管理，就是學校的管理活動中，將“人”作為核心與重心，把被管理的人員作為管理的主體。管理活動致力于充分尊重學生的主體地位，挖掘人力資源，從而實現管理活動的具體目標。在小學教師管理中，要將人本管理組委管理的核心與靈魂。隨著教育領域改革的深入發展，小學教師的管理工作面臨著新的挑戰，教師的管理需要更多的注重人本。學校是培養人與教育人的場所，在管理中要更多的注重人，教師是教育教學的主導者又是學校管理的核心，所以提高教師管理的有效性十分重要，人本化管理正是當前小學教師管理中的主要管理理念，教師只有感受到學校的關心與愛護，才會不斷提高辦學質量。

二、人本管理在小學教師管理中的運用

（一）管理人員對人本管理的充分理解

學校管理中的人本管理，與其他社會組織中的人本管理是不同的。學校中的人本管理不是盈利的手段，更不是謀取福利的途徑。從根本上來說，以人為本中的本是“目的”的意思，是對管理活動一種本質的新的認識。人本管理不意味著一切順應人的要求與要求，滿足人的要求，而是從人的基本需要出發，積極加以引導，有效實現管理目標。人本化管理的目標就是要促進人的全面發展，貫徹全新的管理理念，實施全新的管理模式，充分發展人的個性。因此，人本管理從本質上來說就是：點亮人性的光輝;回歸生命的價值;共創繁榮和幸福。在小學教師中實施人本化的管理，要關注教師的綜合發展，以實現教師的個人價值為中心，將教師的個人理想與學校的發展命運緊緊地結合起來，真正的提高管理效果。具體來說，就是要不斷地激發教師工作的積極性，激發教師以更大的精力投入到工作中來，管理者要改變教師是為學校服務的觀點

（二）針對小學農村教師人本管理的具體實踐

1.理者與教師加強交流，滿足教師的一些基本需要。在當前的小學教師管理中，首先要提高小學教師的待遇，滿足教師的基本生活需要，這是尊重教師工作的前提基礎，也是實施人本管理的基本要求。學校管理者要維護教師的合法權益，創設一種輕松地、自由的、和諧的安全的環境，讓全體教職工保持一個平穩的工作狀態，全體教師才能夠積極地工作與生活，專心的投入到教學工作中。若想促進教師有效的開展工作，需要為教師提供穩定的工作氛圍與基本的教學設備。在滿足教師基本生活需要的前提下，管理者要注意加強與教師的交流，加強教師的歸屬感與責任感，與學校的長遠發展在根本上保持一致，激發教師的工作效率，引導教師不斷獲得成就感，提高管理工作的有效性。

2.尊重教師的主體地位，實施民主管理。以人為本管理理念最重要的體現形式就是實施民主管理。民主管理的最高境界就是被管理者沒有意識到自己被管理，但是他確實正在積極的接受管理，激發人的民主意識，發揮人的主觀能動性。教師身處教育教學的第一線，對于管理工作有著實踐的經驗。管理者在進行管理工作的時候，要與教師共同研究與討論，制定學校教育教學的目標，重大決策教師就有參與權與決策權，有利于提高教師的工作能力與綜合素質，激發教師的發展需要，讓教師有被尊重、被需要的感覺，讓教師有一種成就感。

3.引導教師自我管理，促進教師的自我實現。在小學教師管理中，需要不斷地促進教師資源得到開發，促進人本化管理走向更高的層次。為了適應教育體制改革的發展，需要不斷提高自身的教師素質，促進教師專業化，學校在管理活動中，為了提升教師的專業化水平，需要通過培訓活動，建立學習型組織，等形式來進行。教師自我發展有利于學校管理水平的不斷提升，教師自我發展一個重要的途徑就是自我管理，在自我約束中上進、在合理范圍內展現自我、在自我激勵中向前發展，不斷實現自身的價值，實現質的飛躍，不斷實現工作的創新性與創造性。在許多的小學內特別是偏遠地區的學校，教師走出學校去學習與教研的機會比較少，所以管理者要創造各種條件，將最新的教育信息引入學校，提供給老師，或者要舉辦豐富多彩的活動，讓教師在各種活動與實踐中得到鍛煉。針對小學教師在工作中遇到的各種困難與挫折，物質需要與精神需要，制定出符合教師發展前景的管理機制，培養出熱愛工作崗位的教師，提高教師工作的積極性。

4.管理者利用自身的魅力，提高人本管理的效果。在小學教師中實施管理的工作人員要具有一些高貴的品質，這樣才能夠感化教師，感染教師。具體來說，需要有以下幾點：首先，要具有優秀的道德品質和吃苦耐勞的精神，為人要真誠、真摯、敢于承擔責任，利用自己的人格魅力去感染教師觸、觸動教師，在管理過程中遇到再大的困難與挫折，管理者都要想辦法去克服，去戰勝，為了教師創設一切有利條件。其次，管理者要具有先進的管理思想。管理者要注重以人為本，在實施管理的基礎上全面尊重人的主體地位，這是做好人文管理的前提與基礎。最后，管理人員要具有專業的管理知識，較高的管理能力，這是實施人本管理的中換藥的客觀條件。因此，管理者要不斷地提高自身的素質，以和善的、平等的態度與管理人，以自己的人格魅力與感染人，使得教師愿意接受管理而不是被動的接受管理。管理者要創造一切條件，為教師的工作創設一種自由、平等、民主、和諧的環境與氛圍，減少教師工作的心理壓力與生活壓力，快樂幸福的工作與生活。

總而言之，在小學教師管理中實施人本管理是大勢所趨，有利于推動管理工作走向更高的水平，有利于推動教育教學事業的發展，有利于提高管理的效果，值得在學校管理中被應用。值得注意的是，將關注點放在小學教師這一全體，有利于提高教育領域乃至全社會對小學教師工作的重視，給與應有的關懷與支持。

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