觀點

教育公平是社會公平的基石。教育不公平嚴重影響了社會大眾對教育的滿意度。公眾對教育的不滿、社會對教育的抱怨，在很大程度上都是教育不公平造成的。所以，教育公平已經成為中國教育改革首先要解決的問題。

教育體制改革的關鍵就是放權。放權才有活力，自主才能創(chuàng)新。教育體制改革就是要通過簡政放權，將屬于地方的還給地方，將屬于學校的還給學校，將屬于社會的還給社會，使教育真正成為人民能夠參與、全社會共同興辦的一項事業(yè)。

要想在法治前提下更好地落實辦學自主權，特別要落實學校的主體法人地位，各級各類學校就要在職責和法規(guī)許可的范圍內，自主組織開展各項教育教學活動，同時有權對來自任何組織或個人的非法行為加以抵制，切實保障師生及學校的合法權益不受侵犯，突出學校的法律主體地位。

教師培養(yǎng)是學校可持續(xù)發(fā)展的大課題，不同的學校面臨不同的問題，但只要校長和管理者用心去研究、去積累、去引領，讓教師隊伍不斷成長、越來越優(yōu)秀，學校就會走上良性發(fā)展的軌道，越辦越好。

強調“前置”，是說班主任在接班之前腦子里首先要有個譜兒。而這個“譜兒”就是帶領班級前進的路線圖。如此，班主任才算是走在了班級的前面。走在班級的前面才叫“帶班”，走在班級的后面叫“被班帶”。

年輕的心靈是敏感的，喜悅和不安、成功與挫折都需要傾訴，只有傾訴才能使他審視自我、認識自我、提升自我。老師應該是責無旁貸的聆聽者，使寫作成為學生的一種需要、一種渴望。這就是作文教學的過程，也是讓學生學會做人的過程。

大自然是位哲學大師、藝術大師、魔幻大師，只要有一顆熱忱之心、純真之心、善悟之心，我們就能接受大自然無私的饋贈。教育，往往就在潤物無聲的過程中，像魯迅先生所愿的那樣實現了。