從班主任角度看《西游記》

巴海強

【摘要】 相信大家都看過《西游記》這部小說。這本名著主要講了一個以唐僧為核心，由他的三位各具特色的徒弟組成的團隊，為了一個偉大的目標，一起奮斗拼搏的過程。就像我們的師生，我們也是為了一個偉大的目標，一起奮斗拼搏。

【關鍵詞】 班主任 西游記

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-068-01

0

相信大家都看過《西游記》這部小說。這本名著主要講了一個以唐僧為核心，由他的三位各具特色的徒弟組成的團隊，為了一個偉大的目標，一起奮斗拼搏的過程。就像我們的師生，我們也是為了一個偉大的目標，一起奮斗拼搏。

做慣了班主任，連看《西游記》，都在想著兩者的相通之處。細細想來，我們會發現唐僧的十三年取經經歷，對我們的班主任工作也有很大的啟發。

一、班主任首先要有愛心

唐僧將壓在五行山下的孫悟空救出。這是一種師徒緣分。救出悟空的當天晚上，唐僧，這么一個大男人，在昏暗的燈下，為悟空縫制了一件虎皮小襖，當悟空接過去的時候，大家可以看一下電視劇里的鏡頭，他的眼睛里流出的是一種感動。當悟空面對一個肉體凡胎，還甚是嘮叨的時候，就因為夜里唐僧為他蓋了被子，那種野性的殺戮之心悄然逝去。

我們敢不敬畏這愛的巨大力量嗎？

愛學生，總讓人感覺這么大，這么空，總是用不上力，抓不到手。但是，面對非親非故的幾十個孩子，我們為什么要費盡力氣去教他們知識，教他們做人？為什么要督促他們學習，培養他們的習慣？我想，這本身就是對學生的一種大愛。

二、做學生思想工作要講究策略，應該試著理解學生

悟空殺土匪，三打白骨精，諸如此類，大多時候都受到了唐僧的無情批判和打擊，以至于使悟空的積極性和自尊心受到極大的影響，以至于曾經心生殺意，所以才有了觀音菩薩施用緊箍咒。

聯想到現在的師生沖突這么普遍，甚至學生殺害老師的例子也不少，所以，我們不能一廂情愿的認為只要為了他們好，就可以簡單處理?，F在的孩子心理素質差得很，自我為中心的思想也很嚴重，再加上中學生正處于青春期，所以做學生工作更應該講究方式方法。

心理咨詢中有一種技術叫共情，可以拿來應用的。大多數學生調皮是調皮，真正品質惡劣的還是很少的。所以他們的出發點一般可以理解，由此引發的行為也是可以理解的。在你能說出對他們理解的話來，對這個時期普遍不被主流認可的他們來說（根據發展心理學觀點，不被主流認可，從而產生痛苦是這個年齡段的一個重要心理特征），是多么的感動和溫暖。然后我們再去做工作，學生可能就容易想通，容易接受了。

試著理解學生，是對學生的一種信任和愛，也是對自己的一種保護。

三、要以身作則，影響學生于平時，潛移默化

唐僧對悟空等三徒弟的思想改造是一刻都不曾停過的，阻止悟空殺生，雖然屢遭暗算，碰到遇難者還是果斷出手相救，慈悲為懷……慢慢的，連悟空這樣頑劣的性格，在發牢騷時，都只是抱怨唐僧的嘮叨，但是對于這些嘮叨本身，是沒有異議的。這說明唐僧的思想教育工作還是比較成功的。很重要的一點就是唐僧不但要求徒弟們要這樣做，而他自己，更是扎扎實實的這樣做的。所謂言傳，身教。而這“身教”所產生的的影響是巨大的。

在平時的班級管理中，我們肯定會給學生做這樣那樣的一些規定。但與此同時，我們能做到什么程度？不讓學生上網，我們是不是常常辦公期間瀏覽網頁；不讓學生吸煙，我們是不是也有在公共場所吸煙的行為；不讓學生遲到，我們是否也有上課鈴聲響后才走進教室的時候；不讓學生玩手機，我們是否在教學區內接打電話等等，這些行為看似理所當然，因為我們是老師，但是，正因為我們是老師，更應該注意自己的一言一行，行為影響學生與平時，在潛移默化中，就讓學生固定了對這種行為的認可。正面的有，反面的，也有。

學高為師，身正為范，作為老師，一定要以身作則。

四、要善于借勢

唐僧能夠成功改造好三個性格各異的徒弟，除了平時的以身作則外，很重要的一點是因為他會用勢，借勢。而觀音菩薩傳授給他的緊箍咒就是他的勢。而他用的很好，也很有效果。

結合我們平時的工作，怎么讓我們的規定和要求順利的執行下去呢？很明顯，要善于借勢。我們的勢是什么呢？校規校紀，學校的規章制度，學校組織的專題活動，如衛生整治月，環境綜合治理月等等。借助這種大的環境和氛圍，能夠積極調動起學生的緊張度和積極性，從而達到事半功倍的效果。而一項規定的推行，如果僅僅依靠班主任自己去做，而別的班沒有響應的行動，就會顯得很“另類”，很孤獨。

善于借勢，配合了學校的工作，更降低了工作難度，提高了工作的效率，何樂不為？

五、要認可學生的優點

每當唐僧給別人介紹自己徒弟的時候，總是這樣說，我這幾個徒弟，雖然相貌丑陋，但是心地善良，法力高強，都是好人。當然，這里的相貌丑陋，是為了打消別人的恐懼，但是，唐僧這種認可徒弟的優點，不吝表揚的做法，非常值得我們很多班主任的學習。

可能習慣使然，但確實是我們很多班主任很少去主動表揚學生。學生們滿懷期望的做了一件很為自豪的事情，可是老師視而不見，該多失望？而如果我們能夠及時的鼓勵表揚一下，則能夠大大強化學生的這種積極的思想和行為，對老師的工作難度，對學生好習慣的培養都是很有好處的。

認可學生的優點，公開場所多表揚他們，這會令我們的學生斗志昂揚的。

所謂開卷有益，一部婦孺皆知的《西游記》，竟然在細細思考之后，給我們的班主任工作帶來這么多的啟發，真是妙不可言。