試析多媒體教學手段在中專語文教學中運用

【摘要】中專教學與初中教學的教學目的存在差異性，初中教學是為了增加學生的知識量，而中專教學是為了提高學生的就業率，所以，中專學校注重的是學生語文知識的實際運用情況。目前，中專生一般存在語文基礎知識相對較差的特點，這也是中專學生的通病，而中專教師不僅沒有注意到這一點，還在教學實踐中使用傳統的教學方法，課堂模式呈現教師講學生聽的景象，為學生的發展帶來不利的影響。

【關鍵詞】多媒體；教學手段；中專語文

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

近年來，一些中專學校已經意識到自身的問題，將多媒體教學工具應用在語文教學中。但是由于中專生是為了學習技術而努力的，因此對語文知識的學習興趣與意愿不高，所以教師應該對學生的這種思想加以引導、改善，利用多媒體教學工具，為學生營造良好的課堂氛圍，提升學生對語文知識的學習興趣、培養學生的邏輯思維、強化學生自主探究能力，為中專語文教學的進一步發展，奠定良好的基礎。

一、多媒體教學手段的優勢

多媒體教學與傳統的教學方法相比，有很多優點，具體可以概括為以下兩點：

（一）課堂效率較高

傳統教學方法，教學內容較為單一，教師在課堂上以板書的形式為學生講授語文知識，但由于語文知識字數較多，會浪費不必要的時間，教學效果很難提高。而多媒體教學可以為學生呈現各種各樣的圖片或視頻，能夠有效節省課堂時間，并且，多媒體教學的直觀性，使學生可以清楚明白的了解文章內容，提高課堂效率。

（二）體現學生的主體地位

傳統課堂教學模式，都是以教師講學生聽的方法授課，學生的主體地位無法體現出來，使學生活躍度降低。多媒體教學方法，完全可以體現出學生的主體地位，教師只需引導學生觀看，學生可以獲取知識，與同學之間相互討論等，還可以養成良好的學習習慣，有利于語文教學的開展。

二、多媒體教學手段運用方法

（一）將多媒體與教學難點相結合

中專學生多數缺乏感性與理性的合理支配能力，無法利用理性對難度較高的文章進行分析，使學生的閱讀能力無法提高。所以，教師應該將多媒體教學融入到語文難點教學中，利用多媒體的相關技術，將語文抽象問題作出具體的表達，采用圖文的結合，再配合聲音的方式，幫助學生充分理解課文知識，提高學生各種感官的感應能力。如：教師在講解魯迅的作品《拿來主義》時，要在課前查看相關資料，找出歷史圖片，制作課件，并且，要在課件中敘述文章的大致意思，要與圖文相配合，使學生能夠全面了解文章的寓意，另外，學生還可以通過多媒體教學，了解魯迅的一些真實情感，使學生再次閱讀魯迅其他文章時，能夠大致感受到文章的中心思想，促使學生理解一些語文教學中的重點與難點[1]。

（二）將多媒體與培養學生邏輯思維相結合

目前，一些中專語文教師以及其他教師不注重學生邏輯思維能力的培養，使學生在實際生活中，無法快速對一些客觀事物進行理解，所以，在素質教育階段，中專語文教師要注重學生邏輯思維能力的培養，將其作為教學基本準則。中專語文教師要利用多媒體教學工具的多樣性，將與課堂內容相關的知識引入課堂中，要求學生通過觀看多媒體圖片或視頻，想象出美好的事物，這樣，不僅可以培養學生的觀察能力，還可以提高學生的想象能力，進而促進邏輯思維能力的提升[2]。

（三）將多媒體與培養學生學習興趣相結合

目前，一些中專學生由于自身原因，忽視語文知識的學習，學習興趣也無法提升，使學生的綜合素質難以提高，抑制學生全面發展。所以，中專語文教師要利用多媒體教學工具，創設與課文相關的教學情境，營造良好的學習環境，要細致觀察學生，盡量對學生的心理以及理解課文的規律進行了解，進而在設計課件時，使其產生學生身處課文情境中的良好效果。例如：教師在講解《從百草園到三味書屋》一課時，可以在課件中設置與課文描述的百草園以及三味書屋相關圖片，讓學生看完圖片后，閉上眼睛在聽相關講解的同時，想象自己心中的三味書屋和百草園，讓學生理解作者對小時候生活的懷念情感，在學生沉浸于這種情境中時，為學生講授作者批判當時社會的知識點，使學生發出各種感悟。學生在課堂中感受到了文章的中心思想，并且可以輕松的學習語文知識，這樣，不僅可以提高學生的文學素質，還可以激發學生對語文知識學習的興趣，增強課堂教學效果[3]。

（四）將多媒體與培養學生自主學習能力相結合

中專語文教師應該利用多媒體教學工具，培養學生的自主學習能力。教師在制作課件時，要選擇適用于多媒體教學的內容，不僅要簡約、靈活，還要便于教師講解，避免課堂教學依賴于多媒體課件。教師可以將一些不適用于多媒體教學的知識，布置給學生，要求學生利用家庭時間，使用電腦查閱相關知識，歸納并總結，在課堂上用自己喜歡的方式將知識講解給同學，教師要挑選出較佳的講解方式，并對學生進行獎勵，注意鼓勵講解較差的學生，增強學生的自信。這樣，在教師的引導下，學生會積極的查閱課文知識，養成自主學習的良好習慣，為自身的發展奠定基礎。

三、結語

在中專語文教學中，多媒體發揮著重要的作用，為教師解決了教學難點。教師可以利用多媒體，培養學生良好的學習習慣，增強學生學習的信心，提高學習興趣，提升理解重點知識、發展邏輯思維的能力等。因此，在現代教育中，教師要積極創新多媒體教學內容，為學生的未來發展而努力。

參考文獻

[1]王曉雪.淺談多媒體在中專語文教學中的應用[J].都市家教（下半月），2014（10）：249-249.

[2]王慶紅.多媒體教學手段在散文教學中的作用[J].科教導刊，2013（10）：124-125.

[3]刁乾麗.運用多媒體教學手段培養學生語文學習能力[J].新課程學習·上旬，2013（6）：137-137.

作者簡介：王春玲，1965年生，女，吉林梨樹人，?？?，初級，研究方向：中文。

（編輯：鐘園）