淺談如何提升中職學前教育專業學生學習美術的興趣

肖紅艷

[摘 要] 中職學前專業培養的是專業的幼兒教師，幼師最基本的一點要求是多才多藝，音樂、繪畫、跳舞、彈琴等都要會，而且要熟練。美術是幼師學生必須學習的一門課程，同時也是中職學校學前教育專業教學的一個難點。簡單談談如何提升中職學前教育專業學生學習美術的興趣。

[關 鍵 詞] 學前專業；美術；興趣

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0176-01

中職學校的學生文化基礎相對較差，對學習的興趣不是很高。而學前教育專業在一些學生眼里就是“哄孩子”，對學前教育專業沒有正確的認識，也沒有意識到學前教育專業所設置的課程的意義。學前教育專業培養的是合格的幼兒教師，是幼兒健康成長的關鍵。美術課程是培養學生的美學觀念、審美意識的課程，如何提升學前教育專業學生學習美術的興趣，是我們美術教師的責任。

一、依據學生的愛好與特點，因材施教

在美術的教學活動中，學生會比較放松，不會像文化課那樣比較緊張，美術課上學生會流露出自己的特點，展現出自己的愛好。有的學生活潑好動，對手工課很感興趣，而且做出的作品無論是折紙還是拼裝都顯示得很有美感；有的學生比較內向，但是感觸很敏銳，繪畫作品與手工作品都顯得小家碧玉，有一種比較婉約的感覺。教師在美術課上要多觀察學生，了解、掌握他們的個性和愛好，根據學生各自的特點來實施教學。活潑的學生有一些比較開朗，也有些粗心不細致，那就讓他們多做一些細小、瑣碎需要耐心的工作，提高他們的細心程度；對于比較內向的學生，多讓他們上臺做展示表演，鍛煉他們的膽量，同時讓他們與比較內向的學生分組合作，讓他們去引導內向、害羞的學生大膽展示，也提高了他們學習的信心，進而提高學生學習美術的興趣。

二、畫作賞析，讓學生大膽地說

中職學前教育專業的美術課，不僅要培養學生的繪畫與動手能力，還要培養學生的美術理論，提高學生的審美能力。枯燥的課堂教學是吸引不了學生學習美術的興趣的，而要運用多種教學手段來提升學生的學習興趣。比如畫作賞析，尤其是名作賞析，課前導課可以用微課、PPT課件等展示名作，讓學生看到名作的整體與細節，再讓學生自己去大膽地說，講出自己真實的想法。還可以展示學生自己的繪畫作品與手工作品，讓學生們用幾句話來概括，讓作者最后發言，教師引導總結。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學生的積極性與興趣，也促進了師生間的教學互動。

三、重視傳統國畫，提升學生的文化修養

現在我們的教學中存在一個誤區，認為繪畫就是西方的素描、油畫等，忽略了我們傳統的繪畫——國畫。現在國家提倡書法、繪畫進入考試課程，越來越的家長和幼兒園重視孩子的書法和國畫。我們的傳統繪畫中不僅是畫，還融入了對生活的感悟，對作畫者的文化修養都有很高的要求。教師在教學中要重視傳統國畫的教學，提升學生的文化修養，同時不同類型的繪畫創作也可以激發學生的靈感，提升學生學習美術的興趣。

四、生活化教學，融入自然

美術不是孤立地存在于課堂之上的，同樣的美術教學與繪畫創作的過程是離不開生活與自然的。我們的課堂教學要擴大到自然中，讓學生自己觀察、創作，以此激發他們的創作靈感，提升他們學習美術的興趣。春天可以帶學生徜徉于枝丫新綻的小路，感受春天生命的氣息；夏天可以帶學生去野外尋找繪畫的素材；秋天帶著學生在田地間感受豐收的喜悅，也可以讓學生觀察家人、同學、教師等創作一幅速寫等。讓學生親自去感受不同的自然環境，細致地觀察自己的生活，讓他們自由的發揮想象去創作。

五、舉辦校園畫展，提升學生的自信

每個學生都喜歡被表揚，喜歡被其他同學羨慕。我們應該抓住學生的這個心理特點，通過鼓勵表揚提升學生學習的自信，提升學生學習美術的興趣。學生平時創作的繪畫作品有很多，大多時候課上用過之后就忘記了，我們的美術教師應該組織舉辦畫展。可以先從班級、年級開始著手，同樣學習階段的學生比較有可比性，讓學生自己投票，教師做點評。學生都會拿出自己水平最好的作品來參加畫展，從而贏得學生的認可，教師的青睞。之后可以在學校內舉辦全體學生的畫展，不限內容與數量，讓所有學生參與討論與學習。通過學生的賞析、評價，不但可以全面提高學生的審美能力，提高其鑒賞水平，還可以充分讓學生一起交流，彼此影響，增進學生對美術的學習興趣，更有利于學生繪畫知識、繪畫內容與繪畫技巧的彼此融合，達到繪畫技能的全面提高，也最終達到了美術教師的教學目的。

興趣是學習的第一導師，培養提升學生的學習興趣，才能更好地提高教學質量。中職學前專業的特殊性要求學生掌握的專業技能比較多，一些學生會感覺到學習壓力較大。通過各種形式的教學手段提升學生學習美術的興趣，提高學生的專業技能，為學生以后的成長發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]江鶴成.啟動個性化教學鑰匙激發中職生美術學習興趣[J].教師，2012（32）：89.

[2]徐良存.談中職學生美術課堂興趣培養的幾種方式[J].科教文匯旬刊，2009（3）：194.