論高效小學英語教學模式的構建

侯麗娟

摘 要：當前義務教育階段的小學教育變得越來越重要，尤其是小學英語在小學教育階段起著決定性影響。作為小學階段的關鍵科目之一，小學英語著重培養學生的英語基礎，培養學生的學習興趣。以高效小學英語教學模式構建為研究重點，目的在于提升學生的英語學習能力。

關鍵詞：小學英語；高效教學；教學模式

怎樣的教學模式才是高效的？是需要研究者分析的重點，小學英語教學模式的構建應該注重高效性，以培養學生興趣為目的，打好英語教育的基礎。

一、堅實理論知識，把握高效課堂的教育實質

高效英語教學模式在教師的課堂教學中應該引起重視，但是怎樣的教學才算是高效教學呢？通過專家的綜合分析可以知道：高效課堂的“高效”主要體現在教學效果、學習效率、教學效益三個方面，其教學效果主要是針對教學結果與預期的教學目的吻合程度來說的，主要反映學生在課堂上學習的扎實程度，不能違背教學目標的一種教學方式；學習效率主要是學生學習取得的效果與投入的時間、資源之間的最小化與最優化，反映教學的充實性；教學效率主要在教學中體現過程與結果的整體性和綜合性，是教學課堂的價值體現，以便從整體上體現學生的發展價值。在小學英語教學過程中，課堂的高效性從外部環境以及教學結果上來說主要體現在學生的成績優秀，而從教學內部以及教學過程上來說，就是學生具有一定的自覺性，能夠從自身認識到學好英語的重要性，學的好就是在學會的基礎上，在學生心里真正地想學、會學，也就是說，一個高效的小學英語課堂主要體現在活力課堂的營造上。教育專家對活力課堂的理解就是學生高舉小手、漲紅小臉、閃亮明眼、會說的小嘴，而活力課堂是取得高效英語教學的基礎。

二、培養學生創新思維，營造高效的課堂效果

一般而言，在傳統的小學英語教學課堂上，教師往往占據主要地位，使學生的自主積極性得不到正常發揮，隨著新課程改革的實施，小學英語教學模式一定要以學生的自主能動性為主，改變教師的教學思維，以培養學生的創新思維為主，不能使學生處于被動位，教師的作用就是對英語課堂的整體把握，對學生起到引導的作用。小學英語教師可以通過創設英語課堂情境，讓學生產生積極學習的動力，通過學生之間的小組合作來探索學生的學習方式，使學生參與到發現問題、解決問題的過程中，從中提高自身的英語學習效率。我們都知道，高效的小學英語教學模式主要講究的是聽、說、讀、寫各方面共同提高，學習英語的實踐性要不斷提高，培養學生的創新能力，達到提高英語課堂教學效率的目的。

三、探索、構建高效課堂的教學模式

在認真學習小學英語理論知識的同時，要準確地把握高效課堂的實質。小學英語學科的主要特點就是結合學生實際，積極構建小學英語高效課堂的教學模式。《義務教育英語課程標準》主要強調在學生的義務教育階段實施英語課程的主要目的之一就是讓學生掌握一定的語言基本知識以及基本語言技能，建立初步的英語語感，以獲取學習英語的基本能力，為以后深入學習英語知識打下基礎。新的課程改革主要倡導任務型的語言教學途徑，在小學英語課堂中培養學生的語言交際能力，這是構建小學英語教學高效教學模式的基本原則，落實有效課堂，實現高效課堂的最終目的。值得注意的是，高效的小學英語教學模式的重要標準就是理論知識與實踐教學相結合，真正實現學生的學習需求。

四、理論聯系實際是高效教學模式的有效途徑

在小學英語教學過程中，應該以先進的理論知識主導學生的實踐，實施高效課堂教學模式要充分結合學生的實際情況，制訂符合每個學生自身的教學方案，從認真地研究英語課本，到幫助學生做好預習準備，利用實物以及多媒體等教學手段，巧妙地設計教學情境，使學生在樂趣中真正地學到知識，體驗英語教學的無窮樂趣。小學英語教師的引導是學生在英語課堂上真正學到知識的基礎，有了理論知識的支撐，聯系學生的實際情況，設置符合學生英語學習的教學情境，可以使學生在高效的教學模式中寓教于樂。自主高效的教學模式主要是開放英語教學課堂，讓學生展現個性、信心。教師在備課過程中要經常換位思考，以學生的需求為需求，營造一個展現學生自己思維的課堂教學情境。

小學英語教學高效教學模式的構建是一項長期、復雜的過程，需要教師持之以恒，不斷地探索、實踐符合學生英語學習的新方法，以實現小學英語高效課堂的目的，以學生真正學到知識為目的。在英語教學中，一定要根據新課程改革的要求，建立實際形式的教學理念，提升學生的綜合能力，在營造情境教學模式的基礎上，開設英語口語課堂，反復在學生耳邊強調英語讀音的重要性，強化學生的語言表達能力，善于讓學生自己發現英語學習的樂趣，在英語課堂上教師應該樹立良好的榜樣，使學生養成良好的英語學習習慣，構建適合學生自身的高效英語教學模式。

參考文獻：

[1]柏麗.新課程背景下小學英語高效課堂的構建策略[J].學周刊，2015（05）83.

[2]陸鏡宇.構建全新的小學英語語篇教學模式[J].黑龍江教育：理論與實踐，2015（04）：63-64.