成為一名 “懶”班主任

吳凡

2011年8月23日，學校要求每個班派10名同學到校做衛生，22日晚上7點我發短信，請愿意參加的同學回復姓名至家校通，很快有四名同學確認參加。半個小時過去了，還只有這四名同學。我有點生氣了，作為班主任，點名讓學生參加活動最保險，但我不希望只建立自己的小的信任圈，我希望看到更多積極、主動的面孔。雖然是暑假，又快升初三了，但我想知道可貴的班級精神還在不在。

于是，我又發了條短信：我等得花兒都謝了，還在等。又有兩名學生報名了。等到9點，數數有9名同學參加，我內心有點小小的失落。

第二天我的手機短信響個不停，有的說：“吳老師，對不起。我才看到短信，明天一定來。”有的說：“吳老師，我現在還可以報名嗎？”有的說：“吳老師，花兒開啦，我明天一定來！”看看他們發送的時間，都在昨天晚上八九點，我恍然大悟：一定是信息太多了，家校通短信通道堵了。我很高興，很欣慰，這些是和我相處兩年的孩子，他們沒有變，一直那么可愛、真誠。

23號早晨下了場大雨，他們沒有一個遲到，還有一個孩子從南京趕了回來。他們打電話給我：“吳老師，你不需要來啦，放心吧。”是的，我很放心，因為這樣的群體性的活動，他們從來就不需要我操心，總是又快又好地完成。那天，18位孩子完美地完成了任務，而且在要求以外，做了很多額外的事情。

雖然這件事只是一件小小的事情，但足以看出，“讓學生動起來”是我們的班級特色。

班主任要盡量將班級的事情內化為學生的事情，不要用“凡事爭第一、事事求最好”的思路禁錮自己的思維，禁錮孩子們的創造力，限制他們的實踐能力。我一直努力成為一名“懶”班主任，從初一開始，我就著力培養他們的自主意識。觀念的轉變是潛移默化的，學生個體素質的培養也是通過長期的教育滋潤才能完成的。

學生都知道我不太在意評比的結果，更注重他們的過程參與。我總是盡量將期望轉化為孩子的自覺要求，讓學生用自己的智慧和能力去解決問題。只有成為學生自己的事，他們才更有動力，離優秀才越來越近。

這樣的思路形成，需要班主任在很多小的事情上留心。積少成多，老師的想法就能潛移默化地影響學生，我的“懶”也體現在多個方面。

從第一期黑板報開始，我們班就沒有固定的團隊，也沒有老師的命題指導。人人可以參與，同學們自發地進行資料查找、版面設計、內容策劃。每期只有一個負責人，僅負責資料整理和思路優化，還有記錄每期參與的同學名單。而這樣的負責人也是每期必換的，人人都有機會，我從來不指定是誰，這樣，同學們的積極性很高，也培養了他們通力合作的互助意識。因為參與性強、隨意性大，同學們可以選擇自己方便的時間，策劃自己感興趣的主題。看著自己的勞動成果，他們心里美滋滋的。

我們班上的大掃除也沒有班主任的督戰，由勞動委員統一布置，其他同學再提出優化意見。這樣集體性的衛生活動次數多了，同學們甚至都不需要任務分配，哪里需要人，哪里就有人。同樣的，自行車排放和包干區衛生也不要老師操心。考試期間，我有時故意不指定同學值日，同學們總能自覺自愿地做好班級護理工作。我很自豪，我們班級給很多老師留下了勤快、能干、有愛心的好印象。不計得失，放心地給學生一個平臺，他們就能給你一個驚喜。鍛煉得多了，自然而然就能成為“獨當一面”的人。而我們班，我希望能成為“獨當一面”的集體。

初二時的運動會入場表演，同學們也難以忘懷。從方案設計到動作學習再到完全展示，都是學生們親力親為，我們沒有請外援，學生自己捉摸、自己學習、自己調整，展示那天我們獲得了很多掌聲，但是沒有拿到同學們最渴望的特等獎。看著他們難過的眼神，我對他們說：“雖然沒有拿到特等獎，但在整個活動中，你們的表現最好，你們的能力最強，在吳老師的心里，你們就是特等獎！我為你們感到自豪！”教室里響起了一片掌聲。幾天后赴江蘇省如東縣參加社會實踐，在班級風采展示中，我們班獲得了最高分。

班級管理中的得失也讓我不斷思考，不斷完善，大膽放手，不害怕一開始的挫折，換種方式給孩子平臺，讓大多數的孩子得到鍛煉，孩子們就會給你驚喜。這是一支強大的團隊，帶領他們去攀登更高的山峰，我和他們一樣充滿信心。

帕克·帕爾默在《教學勇氣——漫步教師心靈》中說，“決定教師優秀與否，不在于他所運用的技巧，而在于他的心靈。”在班級管理中，“讓學生動起來”是我引導孩子成長不變的初衷。初三，班級的精神意志不變，管理理念不變，學生永遠是各種活動中的最優考慮。2012年的中考，我班取得了優異的成績。

2012年9月，我又成為了一名“懶”班主任，班級的“自主”意識也很強。2012—2015年，已畢業的孩子們每年都會回母校，和我暢談他們的學習、生活、理想甚至感情，我這個“懶”班主任，又成為了一名幸運的聽眾，傾聽成為了一件幸福的事情。2015年是這兩屆孩子的高考年、中考年，我不斷地接到他們的大學、高中錄取通知。我想，也許我的目光會看著他們漸行漸遠，某一天他們的成長會帶給我更多的教育啟示與人生智慧，使我不斷調整教育思路、教育行為，我愿努力做好一名“懶”班主任。

（作者單位：江蘇省南通市啟秀中學）