作文教學六步法

邵明惠

回顧平時的作文課，我們經常可以看到這樣的情景：有的學生雙手托腮，緊皺眉頭不愿寫；有的大腦空空，無從下手不想寫；有的置之不理，毫不在意不愛寫；有的覺得平平淡淡，干干巴巴不好寫……難怪老師經常嘆道：“作文難，作文難，作文課上不開顏。”如何改變這種現狀，讓學生寫出文質兼美的文章呢？以下是我的幾點認識。

一、興趣是作文的動力

激發興趣是小學作文教學的永恒主題，如同嬰兒牙牙學語，最需要的不是母親“語法”的講解，而是母親心領神會地鼓勵和表揚。在小學這一學生作文起步的階段，教師首先要做的應該是像德國教育家第惠多斯所說的“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，達到《語文新課程標準》所強調的讓小學生“易于動筆”，“樂于書面表達”，對作文“有興趣”的目的。其次，老師要根據學生的年齡特點和認識規律，盡量為學生創造實踐的機會，讓學生走進大自然，熟悉周圍的生活，創設具體、生動的情境，引起學生的親切感和新鮮感，從而產生濃厚的興趣，引起對頭腦中積累的習作素材的回憶與反芻，激起對未來世界的探求與想象，這樣寫出的才是具體、生動、具有個性的作品。例如：指導學生寫場面時，老師可這樣創設情境，你們最喜歡的是哪項體育運動？你們隨老師觀看一場精彩的拔河比賽，大家感興趣嗎？接著老師播放拔河比賽的錄像片，讓學生仔細觀察運動員的表現，重點觀察自己最喜歡的那位運動員，還要注意觀眾有什么反應。