創 創設故事情境，激活復習課堂

楊惠云

摘 要： 在實際教學中，小學英語的新授課教師都很重視，但復習課很多情況下只是對舊知識進行機械操練，這樣就很容易使課堂變得枯燥乏味，從而降低復習效率。作者思考了如何在復習課上創設學生感興趣的情境，更好地吸引學生的注意力，從而提高英語復習課的效率。對于小學生來說，愛聽故事是他們的本性，以故事導入課堂，創設學生感興趣的情境，能讓學生不知不覺地進入情境中，提高復習效率，激活復習課堂。

關鍵詞： 故事情境 復習課 導入 設計活動

2011版的《英語課程標準》提出“將激發小學生的學習興趣作為教學目標之一”，體現了培養小學生英語學生興趣的重要性，因此要求教師在日常教學中注意寓教于樂，運用趣味性的教學方法喚起小學生的學習興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。在實際教學過程中多數教師往往在上新授課時能夠給學生創設有趣的教學情境，可是一到復習課就又從素質教育恢復到過去應試教育的老路上。

如何使小學英語中的復習課上得更有聲有色、更有效呢？對于小學生來說，愛聽故事是他們的本性，以故事情境導入課堂，能讓學生不知不覺地進入情境，營造濃郁的課堂學習氣氛，激發學生的學習興趣，激活復習課堂。筆者在實踐中通過創設學生感興趣的故事情境把教材中的內容進行有機結合，使學生愛上復習課，進而強化英語復習課堂效果。

一、以故事進行導入，創設整體情境