初中語文閱讀教學(xué)策略探析

臧波

摘 要： 在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，也是中考重點(diǎn)考察的項(xiàng)目。教師應(yīng)該高度重視初中語文閱讀教學(xué)工作。由于語文閱讀是對感性知識的理解與感悟，需要學(xué)生具有較高的閱讀水平。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)結(jié)合初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，運(yùn)用有效的教學(xué)策略開展初中語文閱讀教學(xué)工作，進(jìn)一步提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞： 初中語文 閱讀教學(xué) 教學(xué)策略

從初中語文閱讀教學(xué)工作的實(shí)際情況看，依然存在諸多問題，如閱讀資料的難度過大，學(xué)生無法有效地理解；學(xué)生沒有掌握科學(xué)的閱讀方法，無法有效提高閱讀水平；教師的閱讀教學(xué)工作開展得不充分，影響學(xué)生的閱讀效果等方面的問題。這些問題的存在，嚴(yán)重影響學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，應(yīng)該結(jié)合上述提到的問題，采取有效的教學(xué)策略不斷地優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)工作。

1.初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

在初中語文閱讀教學(xué)中，主要存在如下幾方面的問題：①閱讀資料的難度過大，學(xué)生無法深入理解。教師在為學(xué)生選擇相應(yīng)的閱讀資料的時(shí)候，存在較大的思想誤區(qū)，認(rèn)為資料難度大，能夠擴(kuò)展學(xué)生的閱讀思維，快速提高學(xué)生的閱讀能力。教師的此種做法非常不科學(xué)。教師選擇的閱讀資料與學(xué)生的實(shí)際閱讀水平存在較大的差異勢必會影響學(xué)生閱讀的有效性，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不利[1]。……