小學(xué)語文課堂中識(shí)字教學(xué)方法淺探

王慧

摘 要： 識(shí)字是兒童從運(yùn)用口頭語言向書面語言過渡的基本環(huán)節(jié)，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各科基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)，本文闡述了語文課堂中有效識(shí)字的幾種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文課堂 識(shí)字教學(xué) 教學(xué)方法

識(shí)字是兒童從運(yùn)用口頭語言向書面語言過渡的基本環(huán)節(jié)，是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各科基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)，語文教師在課堂教學(xué)中常常對(duì)識(shí)字教學(xué)“費(fèi)盡心思”。識(shí)字教學(xué)受教育部、語文教師、教材編者重視，而識(shí)字教學(xué)也存在一些困難。面對(duì)這些問題，我們要思考的是，小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)出何種樣態(tài)？語文教師該如何應(yīng)對(duì)？

我們認(rèn)為要首先要明確的是，識(shí)字教學(xué)“教什么”。從宏觀層面上說，識(shí)字教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)會(huì)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)使用漢字。從微觀層面說，識(shí)字教學(xué)表現(xiàn)在小學(xué)語文課堂教學(xué)的具體情境中，學(xué)生識(shí)記應(yīng)知應(yīng)會(huì)的生字詞，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。知道識(shí)字教學(xué)“教什么”，教師接下來就會(huì)思考識(shí)字教學(xué)該“怎么教”，即識(shí)字教學(xué)的方法。筆者認(rèn)為，語文課堂中有效的識(shí)字教學(xué)方法有如下幾點(diǎn)。

一、“字源”識(shí)字教學(xué)

“字源”識(shí)字教學(xué)是教師通過尋求漢字的源頭，解析漢字的框架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并識(shí)記漢字的方法?！白衷础弊R(shí)字教學(xué)可以提高識(shí)字教學(xué)效率，由于兒童的思維主要以形象思維為主，他們對(duì)漢字形、音、義之間的聯(lián)系常常依靠想象，傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)多是讓學(xué)生重復(fù)讀、抄，忽視漢字本身的內(nèi)在聯(lián)系，也違背了兒童的發(fā)展規(guī)律。……