編寫導學案的體會

邱麗麗

導學案一直是我們自主高效課堂模式的核心，能否讓每一個學生喜歡上課，能否讓每一堂課都體現高效，能否將課改成功地順利進行下去，關鍵都在于導學案的編寫。數學“導學案”就是在小組合作學習中，利用學案導引學生在自主探究的基礎上，合作交流，進行主動的知識建構。“導學案”的科學、恰當的編制，顯得極為重要。因此，無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功。只有把握好教材，教師在教學中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局，編寫好導學案尤其重要。

一、編寫導學案首先要緊緊圍繞著教材

在編寫前教師一定要經過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己還必須獨立深入認真鉆研書和教參。第一次備課不參照任何名家教案或參考書，只看教科書，想一想，看著例題和試一試，練一練，自己想怎么設計課。第二次對準自己備的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設計，取別人的智慧補充自己的教學設計。第三次交給學科組集體討論定稿。第四次在上課后，根據課堂的實際情況寫出課后反思，調整自己的教學策略，敲定教學細節處理。這樣的備課能促進我們獨立思考，不斷提高能力。而不是像有的導學案，基本上就是將幾個簡單題目羅列起來，沒有導學案使用說明，沒有方法指導，沒有知識分層，沒有拓展探究，效果可想而知。……