如何提高高中英語寫作教學(xué)之我見

韓潔鳳

摘 要： 寫作課在高中英語教學(xué)中占有重要的地位，它是提高學(xué)生英語寫作水平的主要途徑。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的寫作課，在課堂內(nèi)外營造主動愉悅的教學(xué)氛圍，通過學(xué)生課堂內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過課堂合作探究，增強教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提升學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞： 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 英語寫作教學(xué) 教學(xué)方法

新課程標準指出寫作技能占有極其重要的地位和作用，并對此提出新的要求。在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)占有非常重要的地位，不僅因為每年高考試卷中寫作所占的分值很高，而且隨著社會的發(fā)展，英語的交際作用日益凸顯。因此，高中英語寫作教學(xué)一直備受教師的重視。但長期以來，寫作教學(xué)效果不是很理想，原因是多方面的。一方面，學(xué)生英語寫作能力的高低與其詞匯量、文化背景知識和寫作技巧的掌握密切相關(guān)。另一方面，教師在英語寫作教學(xué)中采用的教學(xué)方法直接影響學(xué)生對寫作方法和策略的掌握與應(yīng)用。

長期以來，如何有效地進行英語寫作教學(xué)一直困擾著廣大英語教師。傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式往往使大部分學(xué)生寫作相當被動，缺乏積極主動性和寫作的熱情。同時，廣大教師埋頭于批改學(xué)生作文的語法和詞匯等細節(jié)性錯誤，由此形成“學(xué)生聽到寫作心煩，教師見到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象。書面表達能力是英語綜合運用能力的體現(xiàn)，是學(xué)生語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的綜合體現(xiàn)。……