淺析高校督導模式的現狀和利于教學質量提高的督導創新

李善吉　黃敏文

摘 要： 教學督導是高校為完善教學質量監控體系，提高教學質量而構建的一種監督機制。但每個高校的培養目的有所不同，因而教和學的質量指標也不盡相同，作為教學質量保障機制之一的教學督導運行模式應因校而異。隨著高校教育改革不斷深入和發展，教學督導工作應不斷創新運行模式，采用不同督導手段和方式，更好地發揮對教學質量的監控作用，提高教學督導工作績效，更好地服務于高校發展需要。

關鍵詞： 教學督導 創新 教學質量

隨著高校辦學規模不斷擴大，人才競爭日益激烈，就業壓力日益增加，高等學校如何保證和提高教學質量，已成為高等學校教學工作亟待解決的重大現實問題，因此，教學督導工作應運而生。我國高校教學督導工作開展近20多年來，在理論研究和實際運行方面均取得了可喜的成績，特別對保障和穩定高校1999年擴招以來的教學質量發揮了不可替代的積極作用[1]。然而，現在很多高校在教學督導方面還是沿用原來的教學督導模式和方法，隨著時代進步，高校教育教學不斷改革，因此，原有教學督導方法已跟不上高等教育改革的步伐，已不能適應新時期教學管理和教學質量提高的需要，因此，有必要探討新時期高校教學督導創新和教學質量提高的關系。

一、高校現有教學督導模式

現在各高校教學督導模式基本大同小異，基本由學校領導下的校級督導組和各二級……