談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂

陳彥

課堂仿佛一塊沃土，承載著四季輪回的生命，又孕育著無限的希望。課堂又像一扇窗，輕啟窗扉，可以盡情地欣賞窗外的世界，聆聽醉人的鳥鳴……課堂，是造夢的地方，更是圓夢的捷徑。我們的人生處處都是課堂，只要我們用心聆聽生活的教誨，用心感受生活帶給我們的影響，用行動踐行我們與生活的同步，那么，我們就是一個在生活的學(xué)堂里不斷進(jìn)步的人。所以，我們總是要“活到老，學(xué)到老”。

對于生活的大課堂，我只是一個小學(xué)生，甚至更幼稚，沒有什么資歷品評、論道、感慨，對于小學(xué)校園里的數(shù)學(xué)課堂，我已徜徉在其中十幾個春秋，對于課堂的理解和追求，一直都在積淀，一直都在思考，在更新，在完善。隨著課程改革的不斷推進(jìn)和深入，教育在不斷地優(yōu)化，在教育理論的蕩滌和影響下，我在不斷地更新理念，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自身的教育藝術(shù)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我有很多話想說。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是充滿激情的

如果我們用心愛我們的課堂，用心享受課堂帶給我們的快樂，那么我們一定會凝聚課堂的力量，讓學(xué)生凝神聚力的、充滿激情的學(xué)習(xí)。北京著名教育家柏繼明，是一位年近六十的老教師。她在講授《雞兔同籠》的問題時，讓我們看到一位老教師的激情。“雞和兔子被關(guān)在一個籠子里，數(shù)頭有7個，數(shù)腿有18條，籠中的雞和兔各多少只？”先不談這道題的現(xiàn)實意義，單看柏繼明老師課堂的激情，就會帶給我們很多思考。在初知題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，柏老師開始與學(xué)生一起解決問題。