在初中語文教學中培養學生自主預習能力的意義

戴海萍

新課程背景下倡導自主-合作-探究的學習模式。自主學習放在首要位置，說明新的課堂教學模式下，我們要重視學生自主學習能力的培養。怎樣培養學生的自主學習能力呢？重在培養學生的課前預習能力。學生有了預習能力，才能進一步形成自學能力，而有了自學能力，就能增強學生的自主學習意識，從而進一步提高自主學習能力。三者是環環緊扣、相輔相成、一脈相承的。因此，培養學生預習能力在初中語文教學中有著重要意義和地位。要轉變學生思想意識，就要從過去的“要我學”轉變成“我要學”，由被動地接受轉變為自我內在的主觀能動性，回到學習主人翁狀態。

一、自主學習在新課程背景下有著重要作用和意義

《初中語文新課程標準》明確指出：初中語文教學要求學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發揮重要作用。“自主學習”指正確發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，激發意向、啟發思維、點撥疑難、指點方法；通過學生自學、討論、師生交流、學生領會內化等方式，讓學生學會、會學，找到應該得到的知識，懂得要懂的問題，促使其全身心、積極有效地進行和發展，促進學生德、智、體健康地發展等。

合作意識和能力是現代人應具備的基本素質。……