例談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

王慧

摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和把握，幫助學(xué)生揭示抽象的數(shù)學(xué)問題，利于教學(xué)難點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞： 幫助理解 揭示問題 突破難點(diǎn) 驗(yàn)證發(fā)現(xiàn) 提高能力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來了教育教學(xué)的現(xiàn)代化，幫助我們開發(fā)教育資源，促進(jìn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用信息教育技術(shù)使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。筆者在此就數(shù)學(xué)教學(xué)中信息教育技術(shù)的運(yùn)用談?wù)勼w會(huì)。

一、信息教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

數(shù)學(xué)概念的抽象是眾所周知的，學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，明白其中的數(shù)學(xué)原理，不能靠數(shù)學(xué)教師干巴巴地講。在這種情況下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息教育技術(shù)增添數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生從快樂中增強(qiáng)好奇心，激發(fā)求知欲。例如，教學(xué)《比較》一課時(shí)，多媒體展示一段視頻短片，呈現(xiàn)一片草地，綠草如茵，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生看見綠色的草地及草地上的景色，還看見畫面上的母鴨和小鴨，緊接著又看見一群母雞和小雞。雞媽媽和鴨媽媽帶著它的孩子在草地上開心地玩……這樣，美麗的畫面讓學(xué)生感到新奇、有趣，自然而然激活了思維。