“英語+方向”特色英語專業實踐課程體系的建構

楊賢玉 柯寧立

摘 要： 工科院校特色復合型、應用型英語專業人才培養的關鍵是適當突出實踐能力的培養，完善、科學、合理的特色英語專業實踐課程體系的構建是實現上述目標的重要保障。針對目前英語專業雖有諸多實踐課程但缺乏體系的問題，提出構建英語專業“倒金字塔”形，多維度的立體化實踐課程體系，彌補了體系缺乏的不足，凸顯了工科院校英語專業實踐課程體系的特色。

關鍵詞： 英語專業 特色 實踐課程體系

1.研究背景

《高等學校英語專業英語教學大綱》（2000）附錄《關于外語專業面向21世紀本科教育改革的若干意見》（以下簡稱《意見》）明確指出外語人才培養存在的五個不適應，即：“思想觀念的不適應；人才培養模式的不適應；課程設置和教學內容的不適應；學生知識結構、能力和素質的不適應；教學管理的不適應。”《意見》要求“要從21世紀對外語人才的需求、21世紀外語人才的培養目標和復合型人才的培養模式出發，重新規劃和設計新的教學內容和課程體系”。

進入21世紀以來，高校英語專業數量激增，英語專業培養復合型、應用型人才已經成為高校外語專業人才培養的趨勢，但“各院校英語專業發展極不平衡，水平參差不齊，英語專業學科建設形勢不容樂觀”①（何其莘，2005）。針對各院校客觀存在的辦學差異，唯有“因地制宜，因校制宜，自主確立人才培養模式，并選擇復合的專業，努力培養出服務于本地區經濟建設和社會發展的需求、受到社會歡迎、有特色、高質量的復合型外語專業人才，創出學校和專業培養人才的特色（《意見》）”。……