《軸類零件測繪》教學案例

李妍

一、案例背景

《機械制圖》是研究繪制和閱讀工程圖樣原理和方法的一門學科，既具有系統的理論，又有較強的實踐性。它研究的對象是機械圖樣，而圖樣被稱為工程界的“技術語言”，掌握和運用這樣的特殊語言，對于機械、機電類專業高職學生來說至關重要。它將為學生后續專業課學習提供有力的前期準備，同時為培養學生的工程實踐能力及使學生形成較強的創新意識和職業能力奠定堅實的基礎。通過學習機械制圖繪制和識讀機械圖樣，設計師可以表達他的設計意圖，工藝師可以進行組織生產，工人則可以根據圖樣表達形狀、尺寸要求進行生產，檢驗人員根據圖紙要求進行檢查鑒定。

現在教學理念以社會需求為關注焦點，將“知識和能力”、“過程和方法”和“情感態度和價值觀”三個基本方面作為課程基本理念。為達到教學目的，課程中常見的教學方法是講授、小組討論、掛圖、模型、練習與講評相結合，雖然能促使學生掌握知識要點與技能，但學生往往由于沒有接觸過生產實際，不了解一幅圖紙對于指導生產的重要性，只是按照教材上講解的內容進行學習、掌握，缺乏主觀能動性，對后續進入工作崗位掌握制圖知識、技能的重要性認識不夠。

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有濃厚的興趣，就會主動求知、探索、實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。那么如何讓學生意識到制圖的重要性？……