基于自主學習的大學德語閱讀策略研究

嚴巖

摘 要： 學習策略作為自主學習的重要體現越來越多地被引入外語教學，成為影響外語學習效果的關鍵因素。本文從自主學習和學習策略的關系入手，具體分析大學德語閱讀和閱讀策略的分類，從教師和學生兩方面論述閱讀策略訓練步驟和方法。在此基礎上定量調查47名按照大學德語教學的中外合作班的學生在策略訓練前后對閱讀策略的認知和使用情況。研究結果表明，策略訓練后，學生能更有意識地使用閱讀策略，對策略多樣性的了解明顯好于訓練前，但閱讀行為完成后的自我監控和自我評價方面都存在不同欠缺。

關鍵詞： 學習策略 德語閱讀 策略訓練 定量調查

引言

隨著我國高校和國外先進辦學機構之間的交流合作日益緊密，我國許多高校都開設了中外合作專業，辦學模式以3+1為主。即在國內學習三年，國外學習一年。以筆者所在高校為例，采用中德兩國高校和機構聯合培養模式，在國內的三年學習中，把德語作為第一外語強化訓練，以汽車服務作為專業，培養既懂德語又懂技術的復合型人才，有良好的就業前景。鑒于培養能夠在德語國家順利學習和生活的目標，在課堂時間相對有限的情況下，自主學習模式可以成為自我認知能力較強的大學生德語學習者的合適選擇。

1.自主學習與學習策略

“自主學習”是伴隨認知心理學和人本主義心理學興起和發展而產生的一種全新理論。它們把學習過程看做學習者積極參與并重建信息的過程，以學習者為中心。……