中小學(xué)學(xué)生管理中存在的誤區(qū)及矯正策略研究

喻娟

摘 要： 學(xué)生管理是學(xué)校管理必不可缺的重要組成部分，當(dāng)前教育理念中“育分”取代“育人”、管理思維中“管制”等同“管理”、教育管理中“重點(diǎn)”取代“全體”、師生關(guān)系中“尊重”異化為“順從”等問題依然不同程度存在于一些學(xué)校的教育管理工作中。要步出這些管理誤區(qū)，教育者必須端正教育觀、優(yōu)化學(xué)生管理理念、強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)教育的科學(xué)評(píng)價(jià)，才能為學(xué)生管理創(chuàng)新開拓更大空間。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生管理 誤區(qū) 矯正

學(xué)生管理是學(xué)校管理必不可缺的重要組成部分，是教育工作的基本前提，管理目標(biāo)就是尋找一條能夠讓學(xué)生健康成長的道路，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力保障，這正是學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值所在。但從學(xué)生管理一些現(xiàn)實(shí)來看，有些做法仍然存在不少問題。針對(duì)中小學(xué)學(xué)生管理中存在的一些誤區(qū)，筆者做了如下思考：

一、中小學(xué)學(xué)生管理中存在的誤區(qū)

（一）教育理念中“育分”取代“育人”

教育作為有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，“立德樹人”是學(xué)校教育個(gè)體發(fā)展功能的基本體現(xiàn)[1]。但應(yīng)試教育之風(fēng)依然不同程度地存在于一些學(xué)校中，甚至占據(jù)著非常突出的地位，無論是評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)生干部任用、黨團(tuán)員審批，或課表編排、作息時(shí)間設(shè)定等其他學(xué)生管理工作中，基本都以學(xué)生成績作為極為重要的考量指標(biāo)，較少考慮學(xué)生的年齡特征和全面發(fā)展。

（二）管理思維中“管制”等同“管理”

“管理”是社會(huì)組織為實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)而進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)，人是管理的中心。在學(xué)生管理活動(dòng)中，校方管理者與學(xué)生都作為管理活動(dòng)的主體參與其中。……