論情感教育在高職教學中的重要性

吳鳳鳴 馬莉

摘 要： 情感教育是素質教育過程的一部分，關注教育過程中學生的態度、情緒、情感及信念，以促進學生個體發展和整個社會的健康發展。高職教育作為我國高等教育的一個重要組成部分，近幾年來，為社會培養了大批優秀的技能型人才。但是，與普通高等教育相比，教學質量存在比較大的差距。重要原因之一是高職院校生源素質相對較低。可以說，很大一部分高職生都是不成功的學習者。學習過程中經常缺乏自信、興趣和主動性。因此，在高職院校課堂教學中，情感因素理應受到高度重視。探討有效的情感教育策略，對提高高職生學習的有效性具有一定的現實意義。

關鍵詞： 情感教育 高職教學 現實意義

一、情感教育的定義和特征

情感教育是與認知教育相對的概念，是完整教育過程必不可少的一部分。情感教育指在課堂教學過程中，教師創造有利于學生學習的和諧融洽的教學環境，妥善處理好教學過程中情感與認知的關系，充分發揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強學生積極的情感體驗，培養和發展學生豐富的情感，激發他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征的教學方法。情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略。情感教育具有興趣性、成功性、審美性和創造性的特征。情感教育的興趣性特征指情感教育總是能夠激發起學生內在的學習興趣，讓學生帶著興趣走進課堂，并且在學習過程中進一步發展自己的興趣品質。……