小學體育游戲資源動態(tài)生成的案例探析

周偉

在每個人的童年記憶中，游戲都能給孩子帶來快樂感、成就感、自主感等，滿足孩子好合群、好交往的特點，最終讓孩子享有快樂而幸福的童年。也許，這就是簡單游戲帶給天真、活潑、單純孩子最基本的東西。

記得那是一個較寒冷的冬天，由于學校操場需要維修，體育課不得不離開操場另謀出路。課前我研讀了一些期刊的資料和書籍，看到臺階能在小學體育課堂教學中發(fā)揮作用。于是，眼前突然一亮，頓有所悟。緊接著，便認真地推敲、仔細地備課，包括學習目標的制定、教學內(nèi)容合理性的探索，以及課中體育游戲資源的運用等。

一、跳躍臺階游戲的多樣快樂

課前我準備好了教學內(nèi)容，安排好了上課場地——一塊較長的校園路邊的臺階，俗稱“路牙”。當我宣布今天學練內(nèi)容是“跳臺階”時，好幾個學生興奮不已。當時，我并不知道二年級小朋友是沒有接觸過，還是附和著我說的？我?guī)ьI學生做好充分準備活動后，再次進行踝關節(jié)活動，主要目的是強調(diào)學生注意安全，看準臺階，不要扭傷自己的腳。接著，引導孩子們從一上一下走臺階的游戲開始，逐漸讓學生加快速度，直至學生跳躍起來游戲。當學生掌握基本的跳躍方法之后，我放開手讓他們自己跳躍，以充分享受跳躍游戲帶給他們的快樂。

正當我和孩子們練習得正帶勁、氣氛很濃的時候，我轉(zhuǎn)過頭發(fā)現(xiàn)有兩個學生躲到樹后面的臺階上，兩個人的小手里還不停地比劃著什么。這兩個學生是二年級中出了名的“調(diào)皮大王”，給我的第一印象是這兩個家伙是否又要開始“搗蛋”了，這次要好好地批評一下。……