讀穿古詩

高文彬

摘 要： 古詩極富美感，對小學生來說學起來很有點難度。如何用簡單的方法幫學生快速進入詩歌描繪的情境，與作者心靈交匯，相互融合，產生共鳴？作者嘗試使用“五讀古詩”法，取得非常好的效果。

摘 要： 小學 古詩教學 “五讀古詩”法

古詩是中國燦爛文化遺產中的瑰寶，是祖國優秀的文化遺產。因此，古詩文的積累會增強兒童對美的鑒賞力，從優美的詩句中感悟人生，體會詩人的情感。小學語文新大綱在“附錄”中推薦了80首小學生古詩詞背誦篇目，這些詩有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水……總體而言，古詩表達形式重含蓄，詩文講究凝練，充滿畫意。

由于古詩的形式體制、遣詞造句等與現在的語言習慣差別很大，因此，古詩學習對學生來說是個難點。如何創新古詩文教學方法，在學習古詩中培養學生的創新能力，讓古詩文教學走出困境？如何讓學生進入詩歌描繪的情境，與作者心靈交匯，相互融合，產生共鳴，從而陶冶學生靈性，讓學生真正受到中國傳統文化的熏陶，走進文學殿堂感受語文的魅力，不斷提高學生的語文素養呢？我做了以下嘗試：

一、讀準字音，讀通古詩

這是所有課文教學都必須做到的，要求學生讀準每個字的字音，然后把古詩連貫地、流利地讀下來。

二、讀出節奏，讀出韻律

古人作詩講究有板有眼有韻律，所以讀詩要讀出節奏、讀出韻律，這也是古詩韻律美的體現。

如何給古詩劃分節奏？對小學生接觸到的古詩一般按以下方法進行：一是根據古詩的自然聲律節奏劃分；