信息技術是第一教育力

王守信

隨著新一輪課程改革的實施和普及，信息技術在教育教學中的作用和地位越來越凸顯出來。信息技術在教育中的應用無論是廣度還是深度都發展到了一個較高層次，從課程內容的呈現方式，學生學的方式，教師教的方式到師生互動方式，無處不存在信息技術的“身影”。可見，信息技術在教育中所起的作用無可取代。教育各個應用領域和實施過程及評價過程都很好地整合了信息技術。基于此，筆者從哲學高度認識和實踐信息技術在教育中的普遍功能。

一、對信息技術的再認識

信息就是知識。信息技術就是關于知識的獲取、知識的加工和知識的輸出的技術。知識的獲取就是個體注意與知覺的過程，知識的加工就是個體新舊圖式有效整合的過程，知識的輸出就是個體再認和再現或創意的過程。這些過程的實現采用的方法和策略稱之為信息技術。

二、關于“教育力”的概念界定

教育力，簡而言之就是教育的能力。教育者利用教育資源向受教育者實施教育的能力。可見教育力的體現要借用教育者、教育對象和教育資源呈現或量度。教育者、教育對象與教育資源是教育力的三要素，是一個學校的、國家的甚至整個社會的教育綜合實力與能量的陳述方式。

教育者是教育過程中的能動者，承擔著教育資源和對象的組織和管理，有計劃、有目的、有步驟地對受教育者施加教育影響。

教育對象也是教育過程中的能動者，承擔著向教育資源和教育者自主探究和發現的任務，基本上可以分為基礎教育對象、職業教育對象及成人教育對象。……