初中化學課堂提問有效性實驗探析

卓央

摘 要： 為了適應初中化學教育相關改革的開展，將上級要求的素質教育落到實處，改變傳統教學模式，實施一種活動教學的新型模式非常有必要，目標主要是激發初中生進行化學課程學習的一種興趣，從而有效提高初中化學教學質量。因此，文章通過分析初中化學課堂上老師的教學現狀，針對如何在初中化學課堂上推廣活動教學模式，提高初中化學課堂提問有效性提出相關建議。

關鍵詞： 初中化學教學 課堂提問 有效性

1.引言

活動教學模式，即在課堂教學中，教師根據各學生不同的心理特點和學習需要，鼓勵學生自覺、主動、獨立地進行課堂內容的閱讀思考和討論探究，通過對學生的多知覺鍛煉激發學生學習興趣，提高初中生進行自主學習的各種能力的一種新型模式。對初中生的化學教學采用這種新型教學模式，初中生的各方面能力（獨立思考能力與自我探究能力）都會得到很大程度的提高。隨著教學模式的改變，教學活動的增加，一方面學生進行化學課程學習的興趣增加，另一方面老師與學生之間的溝通交流增加，有利于改善課堂學習的緊張氛圍，讓初中生在快樂的氛圍中學習與成長，而且在課堂上進行提問的有效性也將大幅度提高。除此之外，在良好課堂氛圍的推動下，初中化學的總體教學質量將會得到實質性提升，對于初中化學教學的進一步發展極為有利，為中學教育發展提供了經驗與幫助。……