例談家庭中的挫折教育

陳婧

摘 要： 家庭是孩子的第一所學校，家教教育是學校教育無法替代的一種刻骨銘心的教育，對其重視與否及方法的好壞直接關系子女教育的成敗，對孩子的一生有深遠影響，而父母在家庭中起著關鍵作用。

關鍵詞： 家庭 挫折教育 教育方法

誤區(qū)之一：孩子中心論。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，一家人所有的意愿都圍繞孩子轉，“中午吃什么”、“周末去哪里玩”等一切以他們的喜好為出發(fā)點。

誤區(qū)之二：家庭“民主”化。有些家長總認為，現(xiàn)在只有一個孩子，家庭條件也可以，誰忍心委屈孩子？因而對孩子的意見過于遷就，對孩子的要求百依百順，還美其名曰“家庭民主”。

誤區(qū)之三：無家務或代勞論。家長們看到孩子課業(yè)負擔重，讀書辛苦，心疼孩子，就把一切家務攬在自己身上，有的家長將孩子起床后洗刷的水都打好，連牙膏都擠在牙刷上。

如何教育子女正確面對挫折？如何走出家庭教育的誤區(qū)？在家庭教育中起著重要作用的父母又在此過程中擔任何種角色？本文對此作探討，供讀者商榷。

筆者認為，要做好這方面的工作，應從以下幾方面入手。

一、給予子女戰(zhàn)勝挫折的信心

愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤以為貪玩而開除出校，這使愛迪生幼小的心靈受到很大打擊。然而，他的父母不認為兒子的興趣是不務正業(yè)，并為他專門在地下室開辟了實驗室，用實際行動支持愛迪生的科學實驗，造就了愛迪生偉大的發(fā)明：電燈、電報機、留聲機等，并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。

當孩子遭遇挫折時，父母應該放手讓孩子自己去面對，實在放心不下，可以在旁邊適當鼓勵和保護。這樣才能讓孩子在一次又一次的挑戰(zhàn)中，充分發(fā)揮自身能力，建立自信，戰(zhàn)勝挫折。

二、身教勝于言教

身教勝于言教。父母是孩子的第一位老師，孩子一出生首先接觸的就是父母，父母的一言一行對孩子都具有潛移默化的影響。

三年級的明明告訴我他是怎樣改掉亂花錢的毛病的。有一天，他隨父親從鄉(xiāng)下回來，為了省一元公交費，父親帶他步行十幾里走了回來。父親一進門，就對母親說：“為了省下兩元，我步行回來的。”當他想吃爆米花時，父親翻來翻去從衣兜里拿出兩張一元的紙幣，那紙幣已揉得快爛了，黑黑的，很臟。那天，他在街上逛了好幾圈，始終不忍心將那兩元錢花出去。“為了省下一元，我步行回來的。”父親的話，不斷在他腦際回響。

三、培養(yǎng)子女正確面對挫折，抓住每次鍛煉的機會

培養(yǎng)孩子的挫折承受力，父母可以故意設置一些障礙，為孩子創(chuàng)造受挫的機會。例如，孩子鋼琴彈得不錯，可是他的繪畫不太好，父母就利用假日帶孩子到一繪畫班去，看其他孩子繪畫作品。同時減少對孩子的表揚次數(shù)，有時故意找出一些問題批評孩子。為了讓孩子健康成長，有時父母需要“狠狠心”，因為一次次的小挫折會成為孩子前進的動力；因為挫折讓他看到自己的不足，讓他自我反省，這樣他才更有進取心。

四、讓孩子具有戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)

宋慶齡的父親宋耀如對子女“沐子大麓，烈風雷雨而不迷”，我們也要善于把孩子置于各種各樣而又力所能及的障礙和困難面前，有計劃、有針對性地在學習、勞動、體育等方面設置一些困難，讓孩子去鍛煉，形成堅韌不拔的毅力。如早起鍛煉、做難一點的練習題、短途行走、長跑等。

我們可以培養(yǎng)孩子自食其力為出發(fā)點，讓孩子從小懂得勞動的價值，讓孩子參加一些力所能及的體力勞動，即使是富家子弟，也要自食其力，提倡“要花錢自己掙”，“抱在懷里的孩子永遠長不大”，雛鷹只有經(jīng)過嚴酷的訓練才能搏擊長空。

五、講究教育方法

過分嚴厲或溺愛都會毀掉一個孩子，那種動輒就要幫一把手的做法是絕對不可取的，那樣只會傷害孩子的自尊，使他們更不愿接近你，而反過來說過分的溺愛，雖是一種偉大的情感卻會使孩子遭到毀滅，無數(shù)悲劇不勝枚舉，在這一點上，筆者主張：寬中帶嚴，嚴中帶寬。這是最佳選擇，當孩子遭到挫折，急流勇退時，要給予充分鼓勵，臨陣退縮時，要用自己的耐心和經(jīng)歷告訴孩子，堅強是戰(zhàn)勝挫折的風帆。

作為社會中的人，他們必定要踏入社會，而社會迎接他們的并不都是鮮花和微笑，更多的是困難和挫折，這也就需要我們培養(yǎng)孩子遇挫不折、迎難而上、戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。

戰(zhàn)勝挫折的教育才是天底下最好的教育，感謝幫助我們戰(zhàn)勝挫折的真心英雄——父母。

參考文獻：

[1]錢霞.注意各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009（05）.

[2]向守俊，張大均.關于挫折教育的思考[J].天津市教科院學報，2002（05）.