淺論《項鏈》教學中的公民意識培養

向俊

摘 要： 在語文教學中，培養學生的公民意識具有重要意義。語文教學本身蘊涵公民教育，小說《項鏈》一文中就蘊含人文素質教育和公民意識培養素材。挖掘教材人文內涵，尋找公民教育孕育點，有助于培養學生的公民意識，使學生成長為合格公民。

關鍵詞： 小說《項鏈》 公民意識 人文精神

一、聯系實際生活，發掘小說文本的公民教育素材

《項鏈》作為一篇經典作品，本身是有深刻而且豐富的思想文化內涵的，這種思想內涵包括現代理念，蘊含著許多質樸的公民意識。但是對不少學生來說，他們對故事情節更感興趣，很少會自覺地進一步思考文本蘊含的人文思想。而且教師在教學過程中過多從時代背景、作者生平分析，學生既不感興趣，理解起來又有一定難度，難以從思想上、情感上產生共鳴，直接影響公民意識培養目標的落實。針對這一情況，在教學過程中有意識地多聯系學生的實際生活，從現實生活中生動形象的例子著手，發掘小說文本中的公民教育素材，以此培養學生的公民意識。

在文本分析過程中，我們經常會預設這樣的問題，讓學生聯系自己的生活談談自己的夢想與追求，以及如何實現。讓學生思考“為什么主人公瑪蒂爾德要去借項鏈”，“對身份、地位的追求是否有其價值”，并且引發學生進一步探討人的精神追求，鼓勵學生進行多元化的思考，在此基礎上引導學生樹立正確的價值觀和公民意識。

在小說文本中，從一個層面上看，主人公瑪蒂爾德因為貪慕虛榮導致人生的悲劇。……