讓孩子的小手更靈巧

顧潔

教育家蘇霍姆林斯基：“兒童的智力在他的手指尖上。”培養幼兒的動手能力，對幼兒智力有直接影響。讓幼兒通過動手操作在“玩中學”、“學中玩”發展幼兒思維能力、想象能力、探索能力和創造能力。小班幼兒的年齡比較小，肌肉發展還不完善，動手能力相對較差，因此，我們嘗試在美工區域活動中逐步培養小班幼兒動手能力。

一、美工區域設置精一點

《綱要》指出幼兒園教育應為幼兒“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動”。幼兒園的美工區域活動其實就是以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將有限的空間劃分為不同板塊，讓幼兒有自由選擇的空間。幼兒能在這一寬松的環境中，根據自己的喜好、興趣、能力選擇活動內容，體驗游戲的快樂，在游戲中成長。

幼兒動手能力培養并非是三兩日就能一蹴而就的，美工區域設置能為幼兒提供更多動手學習的機會，能促進幼兒多方面發展。教師要站在教育角度，把握幼兒的興趣、需求中蘊含的、教育追求的價值及可開發的教育生長點，同時考慮到小班幼兒年齡特點，而且每個幼兒的發展水平不一樣，因此我們要為幼兒創設適宜的、固定的活動區。所以設置了可隨手作畫的繪畫區、可大膽創作的操作區，并做好相應標記，布置得溫馨又漂亮，讓幼兒根據自己的喜好自由地選擇游戲內容，自由地結伴玩耍，自由地探索學習。

在設置好不同板塊的同時，由于小班幼兒缺乏活動經驗，因而，向他們介紹各板塊的名稱、操作內容、材料及基本操作方法，為幼兒操作活動做好鋪墊。……