鄒美珍
摘 要: 童謠(兒歌)用在幼兒語言訓練中可促進幼兒語言習得,主要是糾正幼兒的發音,促進記憶,鞏固閱讀能力,構建再創造平臺。利用童謠對幼兒的語言習得進行輔助的時候要把握適度原則,還要結合表演活動激發幼兒興趣,達到提高幼兒語言能力的效果。
關鍵詞: 童謠 幼兒 語言訓練
童謠是幼兒啟蒙教育的重要手段,很多家長都會選擇利用熟悉的童謠鍛煉幼兒的語言能力。以一種歡快活潑的語言形式提高幼兒語言學習興趣,鍛煉他們的發音技巧。在學前教育階段,教師更是利用這種教學方式促進幼兒語言學習。那么,童謠在幼兒教育中究竟有什么良好的作用呢?本文將一一探討,以期找到一種比較合理的幼兒學前教育方法和手段。
一、童謠對幼兒語言習得的促進作用
童謠指“一種以兒童為主要對象的歌曲,曲色多半較為簡單,歌詞亦淺白和富教育意義,使兒童容易明白”。童謠簡單,押韻,內容直白,記憶比較容易。這些特點適合幼兒的語言訓練活動。利用童謠進行幼兒語言教育,在幼兒發音、記憶、閱讀和再創造上都存在優勢。
(一)對幼兒發音的訓練
童謠或者說兒歌都有押韻的特點。押韻給幼兒的感覺就像是在做游戲,讀起來朗朗上口,比較有活力。
例如:一顆星,孤零零/兩顆星,放光明/三顆四顆五顆星/照的天上亮晶晶。
這首小兒歌是在幼兒教育中經常出現的。從兒歌中,我們發現,“星”、“明”、“晶”這三個字的音符都是押的后鼻音“ing”。……