社區語文教學資源有效利用的探究

夏德法

摘 要： 語文來源于生活，作為一種具有工具性特點的學科，它與我們的生活息息相關，對人們的交流溝通起到重要作用。語文所教育的內容主要與文化和人類生活有關，而在社區文化資源中包囊了豐富的文化和生活資源。所以，在語文教學中，有效利用社區文化資源中的語文資源，具有可行性和必要性。

關鍵詞： 社區文化資源 語文資源 合理運用

社區文化資源以“教育”為基準，可以劃分成兩種類型，即教育資源和非教育資源，社區的非教育資源主要是指其資源不具備實際的教育功能，比如桌球室、歌舞廳等。而社區的教育資源，包括社區內可以提供給學校各類活動折尺的所有資源，主要包含藝術環境、藝術場館、藝術設施、人才資源和藝術活動等，例如建筑雕像、書畫走廊、圖書館、博物館、科技館、宣傳廊、專業技術人員、退休人員、研討會、辯論會、演講會等。大眾文化之于學生而言，具有潛移默化的作用。所以，如果這些文化資源可以被合理利用，則將成為有效的教學資源，使對學生的教育工作達到事半功倍的效果，進而對促進學校教學質量的提高也能起到重要作用。

一、社區文化資源中的語文資源及分類

社區中可用于語文教學的自然生態資源和人文生態資源組成了語文教育資源的總和。其中自然生態資源主要是指具有物質結構、生物結構、地質結構及地理結構的自然環境和區域，而人文生態資源主要是指具有以書信、歷史性、科學性和審美性等價值的人類工程，比如建筑群、古跡、考古遺址等。社區文化資源中的語文資源主要來源于社會生活，所以，對能夠成為語文素材的材料要進行充分考察，才能合理開發和利用。一方面要對語文教育課程的基本情況進行了解，另一方面要對語文資源的分層和分類有全面掌握，而后才能將其從社會事物中分析出來。

（一）設施資源

設施資源主要是指能夠為語文教育拓寬視野的物理資源，包括學校式的教育資源和社區式的教育資源這兩類。其中，學校式的教育資源指建設在社區內的能為教育服務的各類學校教育場所，例如中小學校、特殊學校、職校、民校、培訓學校等。而社區式的教育資源則指為教育服務的各類社區教育場所或機構，還有設施，例如圖書館、博物館、體育場、科技館、文化廣場等。

（二）文獻資源

文獻資源有很多種，主要包含社區內各類出處不同的個人文獻、政府文獻、社區組織文獻、地方文獻和大眾傳媒文獻等。因其內容涉及廣泛，既包含地方政法、地方出版物，又包含社區文化教育資料等，所以其作為語文教育資源的作用不可小覷。它能夠幫助學校迅速熟悉其所處的社區環境，還能夠為語文的教學、科研等活動提供輔助作用。

（三）人力資源

社區是一個天然人才庫，各類教育學家和研究者都在這個群體中存在，他們都具有自己的一技之長。社區文化人力資源主要指專業人員、退休人員、熱心人士等，他們能為學校的語文教育提供幫幫助。對于這些人員，學校應該充分發揮他們的作用，提高他們對學校語文教育的積極性，使他們直接參與到學校的語文教育活動中，為語文教育的開展作出自己的貢獻。

（四）組織資源

組織資源主要是指社區內的各機關團體、企業單位、事業單位等對學校辦學活動的幫助，它是對上述四縱資源的綜合。學校語文教育要想對社區文化資源進行開發和利用，就必須與社區各個部門之間建立合作共贏的關系，這些部門包含政治團體、學術團體、社區團體、宗教團體、文教組織，還有黨政部門等，通過這些團體組織，學校可以為語文教育活動的開展提供人力、物力、文獻資源及資金資源等。

二、對社區文化資源中語文資源進行合理運用的方法分析

（一）利用社區文化資源中的語文資源強化語文教學效果

在語文課程的講解中，如果能將社區文化中的語文資源有效地帶進課堂，則將消除語文課教學的枯燥和古板。同時，教師要能夠利用現實生活中的事情間接地反映作者的思想主旨，讓課文回歸生活，如果學生對這些事情比較了解，那么他們就會踴躍闡述自己的見解，這樣既能讓學生感受到學習語文的重要性，又能帶動他們的情感，激發他們的積極性。另外，教師在對學生進行理論聯系實際的教育時，還可以使用大自然的例子，利用大自然賦予的知識，串聯到語文的文化課堂中，不僅使學生加深對本課的印象和理解，而且激發起學生對大自然的熱愛，培養他們的環保意識，提高心智的成熟度。

（二）利用社區文化資源中的語文資源促進學生與外界的交流

在互聯網急速發展的時代，學生沉迷于網絡世界的情況屢見不鮮。這不僅使他們與現實世界、周圍人群隔絕開來，更不利于他們正確的世界觀、人生觀與價值觀的樹立。社區語文資源為學生創造了與人群交流的場合與和機會，培養了他們主動交流的思想，也幫助學生提高在課堂上的積極性和活躍性，真正提高學生與外界溝通的能力，帶領他們熱愛生活。

（三）利用社區文化資源中的語文資源提高學生的語文寫作能力

作文作為語文教學中的重要組成成分，常常是語文教師教學的一大難點。寫作中重要的是素材的積累，而社區文化資源中的語文資源提供給學生豐富的接觸生活、積累素材的機會。同時，通過在社區內的交流溝通，學生提高了表達能力，這也幫助他們在寫作中良好地表達出自己的所思所感。

三、結語

讓語文教育走進社區是培養一種新型的教育觀，現階段社區文化資源中的語文資源的利用已經成為語文教學工作者研究的方向和重點，合理利用社區語文教學資源具有深遠意義。

參考文獻：

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