張高峰
一、教材分析
《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二十課的課文,寫(xiě)了丹頂鶴美在壯觀、美在色彩、美在整體、美在自由與關(guān)愛(ài),表現(xiàn)了作者對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情,其間也傳遞了一種保護(hù)野生動(dòng)物的積極信號(hào)。課文辭藻優(yōu)美,刻畫(huà)清新,可讀性強(qiáng),欣賞性高。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能有感情地朗讀課文;能了解丹頂鶴的特征,感受丹頂鶴的立體美麗。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
抓住“美麗”二字展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生真正欣賞和體悟丹頂鶴的立體美,提高學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
五、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)溫故導(dǎo)新
1.多媒體示丹頂鶴圖,并配音樂(lè)。(板書(shū):丹頂鶴)
2.師:你們覺(jué)得這群新朋友怎么樣(示新圖)?用兩個(gè)字形容一下(板書(shū):美麗)。
讀出喜歡來(lái),齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)新朋友的生活情境,以直觀形象的圖片、音樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)
(二)感悟美在壯觀
1.師范讀第一自然段,生觀看丹頂鶴飛翔的畫(huà)面(多媒體課件播放,配以丹頂鶴的鳴叫)。
2.師:你們看到了什么?(一群群丹頂鶴)聽(tīng)到了什么?(丹頂鶴嘹亮的歌聲)
3.有個(gè)成語(yǔ)叫“鶴立雞群”,寫(xiě)的是一只鶴的美麗,但美得很孤獨(dú);這里的丹頂鶴孤獨(dú)嗎?(不孤獨(dú))你們?cè)僮x,覺(jué)得它美在哪?(美在壯觀)從哪里看出來(lái)的?(一群群、嘹亮的歌)(板書(shū):美在壯觀)
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過(guò)示范朗讀,從聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生,再?gòu)囊暋⒙?tīng)覺(jué)上直觀感受飛翔中丹頂鶴動(dòng)態(tài)群飛的壯觀;……