美就在那里

張高峰

一、教材分析

《美麗的丹頂鶴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二十課的課文，寫(xiě)了丹頂鶴美在壯觀、美在色彩、美在整體、美在自由與關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情，其間也傳遞了一種保護(hù)野生動(dòng)物的積極信號(hào)。課文辭藻優(yōu)美，刻畫(huà)清新，可讀性強(qiáng)，欣賞性高。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能有感情地朗讀課文；能了解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的立體美麗。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

抓住“美麗”二字展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生真正欣賞和體悟丹頂鶴的立體美，提高學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等。

五、教學(xué)方法

講授法、練習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）溫故導(dǎo)新

1.多媒體示丹頂鶴圖，并配音樂(lè)。（板書(shū)：丹頂鶴）

2.師：你們覺(jué)得這群新朋友怎么樣（示新圖）？用兩個(gè)字形容一下（板書(shū)：美麗）。

讀出喜歡來(lái)，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)新朋友的生活情境，以直觀形象的圖片、音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）

（二）感悟美在壯觀

1.師范讀第一自然段，生觀看丹頂鶴飛翔的畫(huà)面（多媒體課件播放，配以丹頂鶴的鳴叫）。

2.師：你們看到了什么？（一群群丹頂鶴）聽(tīng)到了什么？（丹頂鶴嘹亮的歌聲）

3.有個(gè)成語(yǔ)叫“鶴立雞群”，寫(xiě)的是一只鶴的美麗，但美得很孤獨(dú)；這里的丹頂鶴孤獨(dú)嗎？（不孤獨(dú)）你們?cè)僮x，覺(jué)得它美在哪？（美在壯觀）從哪里看出來(lái)的？（一群群、嘹亮的歌）（板書(shū)：美在壯觀）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)示范朗讀，從聽(tīng)覺(jué)上刺激學(xué)生，再?gòu)囊暋⒙?tīng)覺(jué)上直觀感受飛翔中丹頂鶴動(dòng)態(tài)群飛的壯觀；……