淺析小學低年級學生寫話訓練

吳冬梅

摘 要： 小學低年級寫話教學現狀不容樂觀，為改變這一現狀，文章從結合教學實際，培養小學生寫話的興趣；激發學生表達的愿望，培養學生說話能力；訓練學生寫話的途徑三方面展開論述。

關鍵詞： 小學低年級 引導說話 寫話興趣 寫話訓練 寫話途徑

新課程改革雖然改了好多年，但是小學低年級寫話教學現狀不容樂觀。從教師方面來說，教師對寫話教學不夠重視，缺乏有效指導。從學生方面說，小學低年級的學生課外閱讀量較小，寫話時詞語貧乏、用詞不當、語句不通、標點使用不恰當等現象普遍存在。學生對寫話興趣不高，害怕寫話，不知怎么寫，容易產生依賴心理。

一、分析小學生寫話的現狀

為降低中高年級作文難度，培養學生寫作興趣和自信心，課題組認為應從低年級學生的“寫話”入手。對于低年級的學生，除了要培養他們的想象力、模仿力，更重要的是要教給他們說話的方法，閱讀的方法，培養他們的說話習慣與閱讀習慣，提高課外閱讀效率。要正確引導學生養成認真觀察、積極思考的習慣，培養孩子做生活的有心人。只有這樣，孩子們才能大膽地說出眼中所見、心中所想，寫出自己對周圍事物的認識和感受，并且在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達需要，學會使用逗號、句號、問號及感嘆號等。我們希望以低年級學生的寫話教學為契機，重視教師評語在寫話教學中的作用，真正豐富學生閱讀，提高學生運用語言的能力，使學生對寫話不怵、不懼?！?br>