引導農村初中生欣賞地道英語的實踐與反思

戴春丹

摘 要： 英語課程具有人文性和工具性的雙重性，承擔著提高學生綜合人文素養的任務。學生通過學習英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，樹立跨文化意識。通過欣賞地道英語，可以激發學生對學習英語的興趣，感受純正的英語語音語調和英語國家的文化。

關鍵詞： 人文素養 文化意識 地道英語

一、農村初中學生欣賞地道英語的現狀

（一）未充分利用資源

英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源。現今發達的信息技術，除了教材以外的課外資料能找到很多。我們可以從電視、書刊雜志、網絡中找到一些地道的英語資源，讓學生接觸和欣賞更多的地道英語。在農村可以獲取很多資源，但是沒能充分利用。

（二）缺乏語言環境

在中國學習英語，最大的弱勢是缺乏語言環境。除了課堂外，平時沒有說英語的時間和環境。這對學習語言者來說，無疑是個挑戰。在農村學習英語，語言環境就更缺乏。城區的學校有專門的外教授課，課外還展開英語角活動，練習地道的口語，在真實的環境下說英語。農村初中生很有欲望，想跟老外真正交流，但是沒有這個機會和環境。

二、學生欣賞地道英語的作用

新課標指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；……