教會(huì)孩子傾聽

邱艷

摘 要： 傾聽能力主要包括主動(dòng)、耐心地聽別人講話的能力和理解他人口語表達(dá)的信息，能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義的能力兩部分。教者應(yīng)通過構(gòu)建平臺(tái)，使學(xué)生樂于傾聽；營造氛圍，融入傾聽；指導(dǎo)姿勢，真的傾聽；適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)傾聽。

關(guān)鍵詞： 傾聽能力 構(gòu)建平臺(tái) 營造氛圍 指導(dǎo)姿勢 適當(dāng)評(píng)價(jià)

“人”有兩個(gè)耳朵，一張嘴。這說明要多聽，會(huì)聽，聽比說好，聽很重要。

傾聽能力主要包括主動(dòng)、耐心地聽別人講話的能力和理解他人口語表達(dá)的信息，能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義的能力兩部分。包含兩個(gè)層面：一是靜心地聽；二是邊聽邊思考：主要包括主動(dòng)性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是傾聽能力的基本要素。一個(gè)會(huì)傾聽的學(xué)生能瞬間捕捉、篩選信息，并隨即展開聯(lián)想、想象，形成個(gè)人評(píng)價(jià)。一系列心智活動(dòng)均需在瞬間完成，這種能力也是必須經(jīng)過訓(xùn)練的。學(xué)生聽力理解、記憶方面的能力差異，教者應(yīng)做到心中有數(shù)。學(xué)會(huì)傾聽并養(yǎng)成習(xí)慣是學(xué)生必備的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)技能。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)營造有利于學(xué)生傾聽的課堂氛圍，組織有吸引力的語言，使學(xué)生懂得傾聽、樂于傾聽，最終善于傾聽，提高傾聽能力。

一、構(gòu)建平臺(tái)，樂于傾聽

事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會(huì)神是不可能的?，F(xiàn)代心理學(xué)證實(shí)，即使同一個(gè)人，不同時(shí)期、不同背景下，其注意力保持時(shí)間長短及注意點(diǎn)分布情況也不同。興趣是好的老師，但傾聽對(duì)好動(dòng)、活潑的兒童來說無疑是無趣的。……