在繪本創編中促進幼兒的自我成長

吳文賢

摘 要： 繪本是通過圖畫和文字完成對一個完整故事共同敘述的一種表現形式，通過圖文合奏的方式，實現“圖畫語言”的功能和表達效果。在繪本中，圖畫不再是文字的附屬品和附庸，而是繪本的生命力所在。能讓幼兒切實感受到多方面的教育元素。作者主要結合工作經驗，通過對開展實踐活動提高幼兒的繪本創編熱情和創編欲望提出一些看法和建議。期望通過本文的探討對相關方向研究有所幫助。

關鍵詞： 幼兒教育 繪本創編 生態園區

由于繪本的強大先導性和直觀性，在幼兒教育中的作用不容忽視。一本好的繪本能使孩童即便在不識字的前提下，也能“讀”懂繪本的大意。因此，繪本常常被授予“孩子的第一本書”和“伴隨孩子一生的書”等美譽。本文主要通過以常州青楓公園為案例進行分析，通過開展《美在青楓之春的足跡》、《美在青楓之風箏節》、《美在青楓之樹趣》、《美在青楓之花花世界》、《美在青楓之沙趣》、《美在青楓之青楓公園的橋》等實踐活動，談談如何將繪本創編融入幼兒園日常教學活動中。

一、體驗生活，激發幼兒創作欲望

作為集“生態、科普、活力”三大主題為一身的常州青楓公園。由于其豐富的自然景觀和人造景觀，使其成為常州市重要的植物科普教育基地，加之其和人們生活息息相關的緣故，為幼兒園的社會體驗和社會動手實踐活動創造條件和基礎[1]。

本園根據常州市的城市建設和基本公用設施情況，充分利用青楓公園周邊的生態和社會資源基地，作為本園主要的社會實踐活動基地。……