開發與利用鄉土資源，努力培養幼兒動手能力

朱學青

隨著素質教育的深入發展，黨和國家對幼兒教育的重視程度逐漸加大。如何在幼兒時期對幼兒進行多方面培養，成為值得各方思考的問題。幼兒具有好動的天性，利用好這一天性，結合本地區的特色資源，通過家長和校方的共同努力，培養幼兒的動手能力，從而豐富幼兒的學習生活，并提升幼兒的綜合實踐能力，促進幼兒智力發育，使幼兒的身心得到健康發展。

一、家校共同配合，收集鄉土資源

由于幼兒年齡較小，認識能力與理解能力都較弱，在開發與利用鄉土資源的過程中需要家長和校方共同配合，為幼兒搜尋貼近生活的、充滿趣味的、幼兒喜歡的、安全的鄉土資源，讓幼兒在動手操作時有更科學合理的選擇。

由于幼兒好動的天性，大多數幼兒在日常生活中接觸過許多鄉土資源。如家長休息時會帶幼兒到河邊捉魚，去樹林里摘果子、采蘑菇，到田野里踏青，或者給莊稼除草、施肥，有些家長還會在家中養一些小動物讓幼兒近距離地接觸。在時間充裕的條件下還會有家長帶幼兒到外地旅游，讓幼兒接觸到不同地區各具特色的鄉土資源。在對幼兒進行動手能力培養時，家長可以根據幼兒平時的喜好選擇出最感興趣的鄉土資源，教師可以在家長進行選擇之后，挑選出與活動主題相適應的一部分，提供給幼兒，讓其進行動手操作。在選擇鄉土資源時，家長和校方盡量選擇生活中常見的物品，如果是非本地區的鄉土資源，教師要配合家長對其他幼兒進行講解，讓幼兒在理解選擇的鄉土資源的基礎上進行動手操作。……