基于幼兒養(yǎng)成運動習慣的反饋研究

孫斌 隋麗

摘 要： 在養(yǎng)成幼兒運動習慣的過程中，教師和家長更傾向行為塑造與動作練習，而忽視對幼兒運動行為的反饋。本文從幼兒運動習慣培養(yǎng)過程中的反饋目標、內容、方法、效果分析等角度闡釋如何運用反饋策略培養(yǎng)幼兒良好的運動習慣。

關鍵詞： 幼兒教育 運動習慣養(yǎng)成 反饋研究

幼兒運動習慣的養(yǎng)成除與重復及堅持相關外，還需對幼兒運動行為給予適宜的反饋評價，幫助幼兒調整或鞏固相應行為，養(yǎng)成良好的運動習慣。適宜的反饋評價不但能幫助幼兒矯正或塑造自身的行為，更重要的是其能夠滿足幼兒在習慣養(yǎng)成過程中的心理發(fā)展需求，讓幼兒不僅單純地掌握運動技能，而且從運動中獲得成長體驗、知道自我保護、掌握運動知識與方法。

一、反饋的概念

反饋（回授）指在反射活動中效應器的活動結果又作為一種新的刺激返回傳送到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時獲得效應器的反應情報（反饋信息），從而更有效地調節(jié)效應器的活動。

反饋又可進一步分為固有反饋（inherent feedback）和增補反饋（augmented feedback）兩種。

固有反饋（內反饋）指練習者靠自己獲得的反饋，是練習者在執(zhí)行某個動作時肌肉中的動覺感受器提供的感受，也可是練習者對自己行為結果的直接觀察。

增補反饋（外部反饋）是由指導者或某種自動化的記錄裝置提供給練習者的反饋信息，通常是在練習者得不到固有反饋信息時給予的，是對固有反饋的增加和補充。

在幼兒運動習慣培養(yǎng)過程中，受幼兒身心發(fā)展水平所限，其在運動中獲得固有反饋的能力有限，很多時候需要教師和家長為其提供外部反饋，即增補反饋。……