因地制宜，多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生空間概念

羅明曉

地理學(xué)科內(nèi)容極多樣且復(fù)雜，“空間”常是其著力的重點(diǎn)所在。人類(lèi)的一切活動(dòng)都是在一定的地理環(huán)境（空間）中進(jìn)行的，人類(lèi)的文明成果進(jìn)一步豐富了地理環(huán)境（空間）的內(nèi)容。要使學(xué)生身居教室，胸懷全球，就必須提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，尤其是空間定位能力和空間想象能力。當(dāng)傳統(tǒng)地圖已經(jīng)明顯改變其面貌，而以地理信息系統(tǒng)的嶄新風(fēng)貌出現(xiàn)的時(shí)候，通過(guò)包括現(xiàn)代教育信息技術(shù)在內(nèi)的手段培養(yǎng)學(xué)生的心理地圖，使他們“胸有成圖”，熟知“空間”，把地球真正變成小小寰球，把玩于掌握之間就顯得尤為重要。我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平、科技水平的區(qū)域差異導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均，各地區(qū)教育信息技術(shù)設(shè)施的普及和使用存在區(qū)域差異。所以，教師要因地制宜地利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的心理地圖，逐步提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

一、利用教育信息技術(shù)硬件，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建心理地圖

（一）運(yùn)用教育信息技術(shù)最早建立的多媒體教室

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，地理信息技術(shù)對(duì)資源與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的巨大作用日益顯著。多媒體教室是最早應(yīng)運(yùn)而生的教育技術(shù)設(shè)施。目前仍以多媒體教室為教育技術(shù)主要平臺(tái)的學(xué)校，在地理教學(xué)中可以充分利用投影（事物展示臺(tái)）、光盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、計(jì)算機(jī)等多媒體主要部件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。

1.利用計(jì)算機(jī)（電腦）的空間教學(xué)

（1）沒(méi)有連接寬帶網(wǎng)的多媒體教室，教師只能用可移動(dòng)硬盤(pán)（U盤(pán)）、光盤(pán)、智能手機(jī)等設(shè)備將要教學(xué)的內(nèi)容提前下載下來(lái)，連接到多媒體教室的計(jì)算機(jī)上，再顯示在電動(dòng)幕（投影屏幕）上。……