對區域活動的粗淺認識與積極探討

于愛菊

摘 要： 區域活動是有助于幼兒學習、生活、游戲的一個活動形式，具有開放、寬松、自由等特征，能更多地體現幼兒個體的游戲愿望和自主行為。本文就區域活動的規則、材料投放的合理性展開討論。

關鍵詞： 區域活動 規則 材料 投放

區域活動是有助于幼兒學習、生活、游戲的一個活動形式，具有開放、寬松、自由等特征，能更多地體現幼兒個體的游戲愿望和自主行為。怎樣能順利開展區域活動，達到預期的效果？下面就作探討。

一

區域活動中的“規則”不僅保障了游戲的基本進程和幼兒在活動中的基本權利，更重要的是“規則”幫助幼兒了解了活動的意義，約束和調整了自己的行為，促進了幼兒社會性行為的發展，使活動更有理、有序、有意義。

（一）規則的種類

1.人數提示

由于活動區空間、操作材料和游戲內容等因素的制約，教師需要約定每個活動區域的人數，因此，人數提示成為使用較為頻繁的規則。它提示幼兒關注同伴選擇游戲和開展游戲的情況，當自己的游戲意愿與區域環境有沖突時，幼兒需要學習約束自己、與同伴協商、運用智慧爭取等調整個體行為，提高游戲的有趣性。

2.時間提示

一般來說，區域活動時，幼兒可以根據自己的需要及游戲情況自主安排時間。但在游戲的某個階段或一些合作游戲中，時間提示能幫助幼兒制訂游戲計劃，推動游戲進程，評價游戲結果。

3.操作提示

在部分游戲中，存在這樣一些規則：有的表示操作的順序、有的表示游戲的過程，說明游戲的層層推進；……