小學語文教學的經驗與體會

王芳

1.識字寫字要及時復習鞏固

對于要求寫的字，嚴格要求，做到四會：會讀、會寫、理解、會用。在低年級要多用口頭組詞和書面組詞的方法擴大識字量，鼓勵學生在生活中自主識字。我們學習母語有得天獨厚的條件，做到哪，識到哪，有了識字的積極性，認字量更多。另外，老師要從學生的生活實際出發，從學生的識字實際出發，做到心中有數，不能把孩子當做一張白紙，一個字都不認識，要了解學生的認字情況。比如今天要認識十三個漢字，畫一個向日葵，你認識幾個字就涂上幾片花瓣，咱們班都認識的請把你的向日葵貼在黑板上。上課要注意這些小朋友，他們作為教師的小助手，幫助教師教咱班的孩子。目中有學生，以學定教。中高年級要更加重視詞語的積累和運用，特別要防止詞語運用不當的情況，進行同義詞的辨析。

2.教師要重視教學材料的準備與處理

教師要結合語文課程的需要和學生的口味，充分利用豐富的圖書與網絡資源，搜集完善適合學生閱讀與學習的材料，讓學生能被文本吸引而愉快地進入最佳學習情境。教師可以選擇一些文質兼美，適合學生身心發展的文本拓展語文課堂，整合課內外資源，實現多種教材的整合，擴大學生語文學習的視野，提高學習的積極性和趣味性。教師還可以通過加一加、減一減的方法靈活地處理教材和教學材料。如果教材需要拓展時，教師就要加一加，補充教材的有用材料，反之，就要減一減。……