高校全日制專業學位研究生招生考試改革研究

李彥菊

摘 要： 作者結合我國全日制專業學位研究生教育的快速發展，根據我國研究生招生考試現狀，針對高等學校全日制專業學位研究生的入學遴選方式進行討論，研究專業學位研究生招生分類考試、多元錄取等方面的改革，旨在更合理地實現人才培養目標。

關鍵詞： 全日制 專業學位研究生 招生考試改革

隨著科學技術的迅速發展，職業分工越來越細，職業的專業化程度和技術含量越來越高，對專門人才的需求呈現出大批量、多規格、高層次的特點。同時，隨著我國經濟社會的快速發展，急需大批具有創新能力、創業能力和實踐能力的高層次專門人才。為適應我國經濟社會發展對高層次應用型人才的需求，完善研究生教育培養體系，推動碩士研究生教育從以學術性為主培養模式向應用型培養模式轉變，2009年教育部決定開始面向應屆本科畢業生招收全日制專業學位碩士研究生。盡管專業學位研究生教育從無到有極其快速地發展，也在不斷地適應社會對應用人才培養的需要，然而與其他新生事物一樣，我國的專業學位研究生教育還處在發展和完善中，尤其是學生入學遴選方式、人才培養模式和管理方式還需要進一步地改革和創新，從而達到專業學位研究生教育的發展要求。

專業學位具有特定的職業背景，培養出的專業學位研究生充實到生產第一線，既具有一定的理論知識，又具有很強的實踐能力，解決生產中的實際問題。為了培養具有創新意識、實踐能力和職業背景的合格專業學位研究生，首先要在專業學位研究生教育的第一個環節——招生方式上進行改革，為國家選拔適合專業學位教育的優秀人才。

一、高校全日制專業學位研究生招生考試現狀

1.考試：專業學位研究生招生考試初試國家統一組織，與學術型研究生統一考試時間安排考試。考試科目與學術型研究生一樣，初試科目為：政治、外語、業務課一、業務課二。

2.初試分數：從2010年起，對學術型和專業學位研究生招生，采取“分類報名考試、分別標準錄取”的方式進行，由國家統一劃定專業學位考生的初試合格分數線。

3.復試：達到國家初試分數線的考生有資格參加高校的復試，復試與學術型研究生同時進行，國家對全日制專業學位研究生的復試內容和考試形式沒有明確規定。

4.錄取：初試和復試都合格及身體條件符合國家要求的考生被招生單位錄取。

二、全日制專業學位研究生招生考試存在的問題

目前全日制專業學位研究生遴選考試考試中存在的問題如下：

1.統考比較側重考查考生的基礎知識，對專業潛能、靈活性及創新能力的考查不夠，并且統考外語、數學普遍難度較大，且占有相當大的比重，研究生教育旨在培養某一專業領域中具有扎實基礎與科研的創新能力的優秀人才，在選拔過程中，外語、數學固然重要，但它們只是一種工具，更應關注考生的專業素質與發展潛能。

2.專業課自命題科目改成統考科目，招生單位個性化需求難以滿足。對于大部分招生單位來說，國家統一命題與招生單位自命題結合的考試方式，在初試中擁有的自主權很低。

3.重初試、輕復試。目前專業學位研究生錄取和學術型研究生一樣，注重初試成績，對于復試成績沒有側重，而復試環節正是考查學生專業知識、協調能力及是否有專門技術能力的最好時機，雖然目前復試分數所占比例不斷上升，但是對復試的重視程度依然不夠，仍需繼續提高復試在專業學位研究生招生錄取中的地位。

4.重分數輕能力。在我國目前的招考機制下，基本上初試成績的高低就能決定考生是否被錄取，考生本科期間的科研業績、科研能力等往往被忽視，造成錄取的考生有的存在“高分低能”現象，影響整體招生質量。

三、全日制專業學位研究生招生考試改革對策

通過對專業學位和學術型研究生的比較分析可以發現，目前專業學位研究生和學術型研究生的選拔人才的方式差別很小，考試科目的設置、要求、考試方式等都沒有大的差異。但兩者的培養目標卻有很大的差異，專業學位研究生的培養方案、培養模式、授課方式和內容都與學術型研究生有很大的不同，顯然二者選拔學生的方式方法應該不同。

1.實現招生方式多元化。首先，進一步完善“推薦免試”制度。逐漸改變推薦免試生人數和應屆本科畢業生掛鉤的計算方法，應該把推薦免試生和重點學科、特色學科、培養質量等因素結合起來。其次，逐漸擴大免試生的比例。免試生由于不參加全國統考，因此復試錄取的方法相對靈活，招生單位的自主權相對較大，針對專業學位研究生招生可以增加專業知識和實踐能力的考核，因此應該加大免試生的比例。再次，開展專業特長生的錄取備案制度。對于具有特殊專業特長或具有突出培養潛質的專業學位考生，雖然沒有達到規定的復試分數線，但在一定分數范圍內招生單位可以允許其復試，在復試環節進一步作全面的考查，經復試合格可以擬錄取，針對這些學生可以備案，在培養過程中跟蹤檢查。

2.加大考生職業背景的考查力度。專業學位研究生應該突出“專業”二字，是為某一專業領域培養人才，有學生今后的就業方向和任職資格相關。考生來源有所區別，可以招收有一定實踐經驗的往屆畢業生。

3.改選拔式考試為資格式考核。建議初試階段考核學生基礎知識的掌握情況，考查學生具有的基本學習能力，考生通過初試考核后加大復試力度，復試階段重點考核學生的專業知識及實際操作能力，有利于招收更優秀的具有專業背景知識的專業學位碩士研究生。

4.增加面試在錄取中的比重，突出專業學位特點。作為選拔高層次應用型、實踐型人才的研究生招生考試，應有別于學術型研究生的錄取，不能僅僅依靠卷面成績判斷考生的專業水平和科研能力，應當加大免試的權重比例，在復試過程中增加專業實驗等動手操作能力的考核，突出考查學生對本專業知識的掌握能力。

總之，全日制專業學位研究生招生考試要與專業學位碩士人才培養要求相一致，核心是人才培養的目標的應用性。所以，在入學條件基礎上，應注重考查學生的從業和實踐能力；在入學考核上，應通過靈活、綜合和多樣化的方式與內容，重點考核學生在知識應用和技術開發方面的發展潛能；在招生管理上應給予學生較多的選擇空間。只有這樣才能為實現專業學位研究生教育的目標提供條件和保障。

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