探討高師數學教學的有效課堂

劉娟

摘 要： 有效課堂是目前比較熱門的一種教學思想，受到國際社會的廣泛認同。作為一種新的教學理念，其不僅適合素質教育的要求，而且與高師的數學教學方式相互結合，大大提高了教學的有效性。高師數學教學的有效課堂實質就是以高師數學課程中的基本概念為指導，采取一種有效的教學方法與形式，實現高師數學有效教學的目標，從而優化高師學生的數學學習效果。有效課堂的形式不僅獲得積極的教學效果，實現理想的教學效果，而且具有較高的教學效率，是一種具有互動特點的師生活動。本文從概況、發展現狀及方法等方面對高師數學教學的有效課堂進行了分析討論。

關鍵詞： 高師數學教學 有效課堂 教學策略

高師教學是一種有著明確教育目的性的教學活動，主要目的在于提高高師生的深刻認知，實現這種教學的有效性是高師老師們共同追求的目的。有效課堂是一種受到高師教師追捧的教學行為，不僅能實現教學目標，而且能滿足高師學生的發展需要。這是一種能夠體現教學的社會價值和個體價值的行為。在我國的數學課程標準中有著如下規定：“數學課程的基本出發點主要是在于促進學生全面、持續、和諧地發展。”高師數學的教學除了要考慮高師數學自身的特點外，還要考察高師學生學習數學時的心理狀態，結合學生目前已有的生活經驗，根據學生的親身經歷，將實際問題抽象成數學模型，并對該數學模型進行進一步解釋與應用，這樣才能使高師學生不僅獲得對數學知識的理解，思維能力、價值觀及邏輯思維等多個方面也得到一定的進步發展。……