“非謂語動詞作狀語”復習備考嘗試

陳紅林

摘 要： 不管是廣東省高考改革前還是改革后，非謂語動詞語法填空題型都是考查的重點和難點。英語課程標準中明確了高中生要學習并掌握常見語篇形式的基本篇章結構和邏輯關系。這就給教師提供了一種教授語法知識的角度：語篇。語篇離不開語境，并且具有一定的意義。語法填空的命題特點之一就是注重語境和篇章理解，作者選擇非謂語動詞作狀語這一點設計了一堂復習課，嘗試通過展示——解釋——練習——測評四個主要步驟，讓學生在語篇中習得非謂語動詞的這一用法。

關鍵詞： 非謂語動詞 狀語 語篇視角

一、引言

從2016年起，廣東省高考開始使用教育部考試中心統一命題的試卷（新課標卷）。因此，對于新試題的研究是廣東省高中教師的當務之急。筆者通過對近幾年的全國卷的研究發現，全國卷2014年的新增題型語法填空，與廣東省歷年高考題型中的語法填空極其類似，相同點如下表1：

由此可見，非謂語是高考的必考點，也是重難點。那么，學生在學習非謂語時，具體會遇到哪些問題呢？對學生進行訪談及根據學生作業反饋，可知學生在學習非謂語時主要遇到兩大問題：第一，難以區分謂語與非謂語；第二，難以區分非謂語的三大基本結構的具體用法。謂語有時態和語態的變化，人稱和數受主語的限制。然而，非謂語不受句子主語“人稱”和“數”的限制[1]，并且沒有時態變化，理解了這一點，就不難區分謂語與非謂語。根據葛春生（2014）所言，非謂語動詞可以作主語、表語、賓語、補語、定語、狀語，由于是復習課，根據學生易錯點，這節復習課重點探討非謂語作狀語的用法。……