基于Krashen的“輸入假說”理論與提高英語聽力學習的研究

張煥

摘 要： 輸入是語言學習的基礎，Krashen的“輸入假說”理論是語言習得的主要理論之一。在英語聽力的學習中，輸入占據著重中之重的位置。本文從Krashen的“輸入假說”理論出發，探討了其在英語聽力學習中起到的作用，從而有效地幫助提高學生的英語聽力水平。

關鍵詞： 輸入假說 語言習得 聽力學習

聽，是獲取信息和知識材料的主要方式；聽力在語言習得的過程中起著重要的作用。如今，英語作為一門大眾化學習的語言，它的學習對學習者來說是極其重要的。輸入是語言學習過程中不可或缺的部分，尤其在英語聽力的學習中，有著舉足輕重的地位。本文深入解讀“輸入假說”理論，理解其在英語聽力學習中的作用及對英語聽力學習的幫助與提高。

一、 Krashen的“輸入假說”理論概述

Krashen是美國加州大學的教授，是著名的應用語言學家。20世紀80年代初，他在《第二語言習得原理和實踐》一書中提出了第二語言習得的“監察模式”，其包含五大假說，輸入假說則是Krashen語言習得理論的核心部分。Krashen認為，可理解性輸入是二語習得的必要條件，足夠的可理解性輸入是獲得語言知識的唯一方式。只有當習得者接觸到“可理解的語言輸入（ comprehensive input ）”，即略高于他現有語言技能水平的第二語言輸入，同時他能把注意力集中于對意義或對信息的理解而不是對形式的理解時，才能產生習得。這就是他著名的i + 1公式，i 代表習得者現有的水平，1代表略高于習得者現有水平的語言材料。根據Krashen的觀點，這種i + 1的輸入并不需要人們故意提供，只要習得者能理解輸入，而他又有足夠的量時，就自動地提供了這種輸入?！?br>