劉學(xué)敏
從初中地理教學(xué)的實際情況看,一部分學(xué)生對地理學(xué)科學(xué)習(xí)不夠重視,積極性不高,這嚴重影響了地理學(xué)科教學(xué)整體質(zhì)量。因此,在當(dāng)前階段對于地理教師來說,努力探索更為創(chuàng)新的教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣至關(guān)重要。a
一、比較分析,加深印象
在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中,常常會出現(xiàn)很多相類似的知識點,這些知識點如果不加以區(qū)分則往往會使學(xué)生將二者相混淆,不利于知識點的掌握和運用。教師可引導(dǎo)學(xué)生善于將相近的地理知識進行比較分析,通過相互間的比較與分析就可以有效區(qū)別它們之間的相同點與不同點,進而達到加深印象的效果,例如,教師在教學(xué)黃河與長江兩節(jié)課時,由于二者的發(fā)源地、水量、水文特征等均不同,卻容易混淆,因此,教師可以針對二者聯(lián)系進行比較分析,以加深學(xué)生的掌握程度。
二、聯(lián)系生活,活躍思維
從現(xiàn)實的地理教學(xué)情況看,大多數(shù)教師在授課時往往會采用讓學(xué)生死記硬背的方式,不懂得如何激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣,不會巧妙地將地理知識與生活的實際相結(jié)合,久而久之,學(xué)生對于地理學(xué)科的興趣被逐漸扼殺,僅學(xué)會了枯燥的背誦知識而忽略了地理學(xué)科的無窮樂趣。例如,教師在講授野生動物自然保護區(qū)這節(jié)內(nèi)容時,會有學(xué)生將水產(chǎn)品和自然保護的分布相混淆,面對這一現(xiàn)象,我根據(jù)學(xué)生實際情況,從他們的日常生活實際……