地理教學中的插圖教學

徐培忠

摘 要： 插圖具有形象化、直觀化、簡明化的特征。初中地理教學從學生心理實際、學習實際出發，充分發揮新教材中插圖的優勢，把抽象、繁瑣的材料具體化、形象化，對學生學習地理的興趣具有極大的激發作用，同時對教師提高教學效率也有一定作用。

關鍵詞： 地理教學 插圖教學 有效運用

新課程改革后的初中地理教材與原有教材相比，一個顯著變化是新教材具有圖文并茂的特征。新教材充分考慮初中生的心理實際和求知特點，刪除原教材中大篇幅的文字描述，大量增加既生動又貼近教材內容的插圖，如八年級地理（上、下）冊教材就有大小彩色插圖273幅。比起原教材，不僅數量增加了，而且種類更齊全了，如分布圖、景觀圖、自然地圖、資源圖、示意圖、統計圖等，這是新課程改革的一個重大舉措，無疑對學生學習地理的興趣具有極大的激發作用。然而，在初中地理教學中，怎樣充分發揮教材插圖的優勢，提高教學質量呢？我經過幾年的教學實踐，從初中生的基礎水平出發，對地理教材插圖的有效運用歸納出以下幾點。

一、要明確新教材增加插圖的目的

插圖具有形象化、直觀化、簡明化的特點，在教材中增加教學插圖，刪除大量繁瑣的文字說明，寓意于圖中，使整個教材顯得更生動鮮明，使抽象的課文更形象、直觀。而對初中學生而言，形象直觀的材料比長篇大論更容易接受。

案例一：在講解《中國疆域》中我國優越的地理位置時，教材中插入“中國在地球上的位置示意圖”，學生可以一目了然地從插圖中獲取以下三方面知識：一是從半球位置看，我國位于東半球和北半球；……