小學生行為習慣的培養實踐

董愛華

“習慣決定命運，態度決定成績”，一語道破教育真諦。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣，德育方面，要養成待人接物和對待學習的良好習慣；智育方面，要養成尋求知識和熟習技能的良好習慣；體育方面，要養成保護健康和促進健康的良好習慣?！绷己玫男袨榱晳T對人的一生起著重要作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期，人生最重要的習慣都是在一年級養成的，一旦養成了良好的行為習慣，好的學習方法就形成了，有助于鞏固和發展學習能力。習慣不僅影響孩子的學習，而且影響孩子的生活、性格、行為等，甚至影響孩子的將來。

一、培養專心致志的習慣

專心致志是形容一個人做事全神貫注、一心一意。學習時應該專心學習，玩耍時應該專心玩耍。調查顯示，人與人相比，聰明程度相差不大，但如果專心程度不同，取得的成績就大不一樣。做事專心的人往往成績卓著，而時時分心的人終得不到滿意的結果。

我要求學生在課堂上做到兩“聽”，一是認真聽老師的點撥、指導，不做與學習無關的事，抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系點，弄清每一題、每一公式、概念的來龍去脈。二是認真聽其他學生的發言，聽后對他人的觀點能做出評價和必要補充。

我教給他們傾聽的方法，聽的時候注視老師或發言的同學，耳朵樹起來，腰板挺直，聽清老師或同學說的每一句話，腦子里不想其他事，聽完別人的發言后才發表自己的意見，不插嘴。我要求自己在學生發言時，帶頭傾聽，眼睛一直注視發言的同學，目光中充滿對他的相信與期望。在學生發言的過程中，留給學生思考的時間，不打斷學生的回答。對孩子的發言給予適當評價，及時表揚鼓勵會傾聽的孩子，捕捉沒有傾聽習慣孩子的點滴進步。

二、培養認真寫作業的習慣

為了培養學生認真做作業的習慣，首先我明確留作業的態度：留作業是給喜歡完成作業的學生的，我不會浪費課堂上的時間檢查作業，也不會對不完成作業的學生給予任何處罰，作業的完成全憑自覺，但我會隨時抽查作業，對完成作業好的學生給予獎勵，完成作業的質量好壞從三方面評定：一是時間上的要求——及時，每天寫作業自己計時；二是態度上的要求——認真，字跡工整，準確率高；三是思維上的要求——獨立，不允許家長陪在身邊完成，完成后可以請家長檢查。

三、培養良好的閱讀習慣

從終身學習角度看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅指教材，更多的指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，可以培養聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力可在不知不覺中養成。家長首先要起表率作用，自己沒有讀書的習慣，強求孩子讀書很難以理服人。

我把我班的圖書角稱為“文化生態園”，在這生態園中我培養孩子們的讀書習慣。讀書是一種快樂，讀書是一種幸福，讀書是一種享受，這是在培養孩子們的讀書方向。我的做法是：

1.每天早上都由我班的讀書小管家帶領全班同學誦讀經典。課堂教學中，我更是不放過每一篇課文對孩子進行朗讀訓練，讓學生在感知課文語言和內容的基礎上，進行理解朗讀和表情朗讀、動作朗讀，讓學生通過一定語氣、語調、語速和語感把作者的思想感情淋漓盡致地呈現出來。

2.班中開展“我讀書、我成長、我夢想、我快樂、我幸?！碧厣顒?。叩響孩子們讀書之門，在校吃飯的孩子每天中午吃完飯，迫不及待地回到教室，隨手從書架上拿一本自己喜歡的書，便津津有味地讀了起來。讀書已成為孩子的習慣，書已成為孩子的朋友，書已成為孩子的智慧泉，書已成為孩子思維的金鑰匙，書已成為孩子遠行的翅膀。

3.定期更換書架上的圖書。讀書是現代教育中更人文、更有生活味的一種學習方式。我不敢說，我班所有學生都已被書陶醉，但我敢說我已為孩子們鋪就了一條讀書之路。

四、培養善于質疑的習慣

愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！眴栴}是學習的心臟，質疑是一種探究，一種不滿足。倡導質疑、鼓勵質疑、珍愛質疑，符合學生的求知心理，有了這樣的觀念并努力實行才會有學生質疑的嘗試、質疑的熱情、質疑的能力和習慣。有了學生大膽質疑的課堂，才是高質量的課堂，充滿活力的課堂。培養質疑能力的過程就是培養學生學會思考，善于思考，提升觀察力、想象力、頓悟力尤其是創新精神和求異思維能力的過程，才能最大限度調動學生學習積極性，從而喜歡語文課，喜歡教師。因此在課堂教學中我注重培養學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，讓學生想問、敢問、好問、會問。

每個孩子對這個世界很好奇，愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在動腦筋，要重視孩子提出的問題，鼓勵并積極幫其解答疑問。假如孩子最初問你為什么，每次你都含糊地回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會再向你提問了，孩子的觀察能力與思考能力就會扼殺在你的漫不經心里。對孩子提出的問題，會的盡量用他能理解的語言告訴他，不會的就記下來查資料，然后共同學習。每位家長都應該多鼓勵孩子提問題，孩子的智慧可以說是在各種問題中積累起來的。

此外，應培養孩子按時上學，按時完成作業，上課用心聽講，積極舉手發言，愛動腦思考，保管和整理好自己學習用品等優良的學習習慣。

五、培養收集的習慣

收集資料的方法很多，首先讓學生相互交流平時收集資料的方法或途徑，如通過書報雜志查閱資料，還可以上網查閱、調查訪問等。鼓勵孩子們有時間多讀書，常去圖書館或新華書店看看。這一學期我主要從特色作業入手，培養學生收集語文基礎知識的能力，開學初我就制訂了計劃，9月份收集有關“字”方面的知識素材，10月份收集“詞”方面的素材，11月份收集“句”方面的知識素材，然后每月月末每人辦一期“字園”、“詞園”、“句園”，然后班級裝訂成冊，班級傳閱。相信如果學生在日常生活或學習中堅持收集資料的習慣，久而久之一定會受益匪淺。

應當培養的優良習慣還有許多，如切磋琢磨的習慣，觀察思考的習慣，總結歸納的習慣，閱讀自學的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗的習慣，課前預習的習慣，查找工具書的習慣，等等，習慣的養成絕非一朝一夕的事情，需要我們長期努力，堅持不懈。哲學家培根曾說：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就應通過教育者建立一種良好的習慣。”在今后教育教學中我會更心細、更用心地培養學生的多種習慣。

六、對小學生行為習慣的培養心得

1.起點要低。小學生依賴性強，動手能力差。這時，教育切不可太心急。只有耐心，對孩子設定的目標要求起點低，站在孩子角度設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，孩子才能踏踏實實、循序漸進、步步走好，才能樹立養成良好行為習慣的自信心。

2.要求要細。小學生天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，家長對孩子提出的習慣要求不能太空洞、太籠統，要細、要實，要孩子一聽就懂，知道做法，操作性強。

3.訓練要嚴。對提出的一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，就等于空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的氣概。如要培養孩子文明禮貌的習慣，就要求孩子平時見到師長目視打招呼。

4.檢查要勤。孩子持久性差，意志薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，培養孩子的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。孩子的一個行為如果能自覺堅持21天，那么這一行為將成為一個習慣。